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“望子成龙”是家长的殷切期望，“学生成才”是教育的共同心愿。基于智商与情商的学校教育是整合人性与认知结构的有效途径。教师“教书育人”的有效性，取决于教育、教学中学生的感受性，认识智商、情商在个体发展中的交互作用与情商在师生交往中的功能机制，分析师生人际裂变的因素：师生情感的冷漠化、对立化、利益化、脆弱化。