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＜正＞纵观近几年的高考地理试题,一个突出的特点就是能够联系实际设计情境,贴近学生认知水平。在考查内容上与生活关联越来越密切,而且考查角度的选取也越来越微观、具体。因此,在高三备考教学的专题复习阶段,教师要科学设置微小专题内容,帮助学生内化知识,构建体系。下面以高三复习课《水量平衡》为例,谈谈如何进行微小专题的教学设计。一、选题要以课程标准和考试大纲为依托在《普通高中地理课程标准》中,"运用示意图说明水循环的地理意义"是必修课程标准之一,维持全球水量平衡是