【摘 要】
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儿子词语的迸发期来得很快，在呀呀学语期间，就不时爆出一些令人惊喜的词语，这给我们带来无穷的乐趣。但到了3岁左右，儿子说话开始出现吐词重复和词语间不连贯的现象，经常张口结舌，涨红了脸都说不出半句话，而且语气助词还出奇的多。我曾一度陷入困惑：难道儿子是个结巴？ 于是，我就这种情况咨询专业人士，专家解开了我心中的疑惑，儿子不是口吃，之所以会出现这种情况，是因为处于语言形成期的孩子，常常遭遇词汇量的瓶颈
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儿子词语的迸发期来得很快，在呀呀学语期间，就不时爆出一些令人惊喜的词语，这给我们带来无穷的乐趣。但到了3岁左右，儿子说话开始出现吐词重复和词语间不连贯的现象，经常张口结舌，涨红了脸都说不出半句话，而且语气助词还出奇的多。我曾一度陷入困惑：难道儿子是个结巴？
于是，我就这种情况咨询专业人士，专家解开了我心中的疑惑，儿子不是口吃，之所以会出现这种情况，是因为处于语言形成期的孩子，常常遭遇词汇量的瓶颈，就好像开水龙头一样，由于水压不够，尽管水龙头开到最大，但依然“无水可流”；随着年龄的增长，孩子想要描述的事情和急于要表达的情感增多，但因掌握的词汇太少，就会出现“无话可说”现象；当语言的丰富程度赶不上思维的变化速度，一边说话，大脑还在一边思考，就难免会出现张嘴说不出话或期期艾艾的现象。
于是，我对儿子因自身词汇量不足而导致的“口吃”，在不对他造成任何压力和负面影响的情况下，尽量地丰富儿子的词汇量。当儿子发生“口吃”时，我不会轻易打断他的话语，也不会表现出任何不满的情绪。这时会发现，只要真诚地望着他，耐心地鼓励他把结果表述出来，情况就能得到缓解。
当儿子断断续续表达完他的思想以后，我就会仔细分析，造成儿子这次说话不流利不顺畅的障碍到底是什么：是描述事情时，无法找到合适的词语？还是情感宣泄时，出现选择性的困惑？如碰到快乐的事情，是应该用“开心”表达，还是用“难过”去形容？
当我通过儿子结巴的话语清楚了他需要传递的真正意图后，事后都详细地向他演示正确的表达方法，不断增加他的词汇量和逻辑思维的分析能力。
比如，教他如何进行因果分析：因为儿子爱干净，懂得并做到饭前便后洗手，所以老师给儿子奖励了一朵小红花。
比如，教他如何表达情绪：哥哥借了一辆遥控汽车给儿子玩，儿子可以说，自己“开心”，“愉快”或者“高兴”；而当看到外公的脚受伤时，儿子可以说，自己“伤心”或者“难过”。
比如，教他如何描述事物：拿着小白兔图片，我们会指着兔子的耳朵告诉他，兔子的耳朵是长长的；然后指着兔子的眼睛告诉他，兔子的眼睛是红红的；
除此以外，我更多的是选择带儿子到户外去观察，去认知。因为，看得更多，说得更多，懂得更多，知识和词汇才会增长；同时，经过户外与更多的人交往和交流，才能更好运用学到的词汇，锻炼表达能力。
现在的儿子，已经妙语如珠，口若悬河。假“口吃“现象，只是孩子成长过程中必须要跨过的千百座山的其中一座，当孩子拥有了足够的能力和勇气，作为家长，只要给他足够的鼓励和引导，就一定能够跨越。
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