【摘要】在语文课堂的学习中，学生的语言表达能力，是比较的重要的，教师在基于学生的学习思考，进行阅读教学活动开展的时候，就可以多让学生从自己的学习现状中，进行有效的分析，从中提升学生的学习自信心，在进行教学任务的探究和完成的时候，教师也可以提升学生对于语文文章结构的划分的准确性，这样学生的学习特点，才会进行合理化的突出，因此，本文就初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究，进行分析，并提出建议。
【关键词】初中语文;表达能力;创设口语交流情境;进行口语积累
教师在活跃语文课堂中的教学氛围的时候，就需要多开展一些趣味性的讨论活动，这样学生对于语文文章知识内容的理解才会变得更加的深刻，在课后进行背诵复习的时候，其所遇到的学习问题才能够得到有效的降低，教师在提升学生的语言学习思维逻辑的过程中，就可以让学生多开展一些不同类型的主题讨论活动，这样学生的表达能力才会得到有效的提升，因为学生的表达能力对于学生的实际学习发展的现状以及个人思维的特点，都是具有重要的帮助作用的，教师在分享学生的学习经验的前提下，就需要对于课堂中的教学策略提出针对性的教学建议，改进学生的学习思考，让学生以生活经验为基础，进行语文文章的合理的练习，培养学生的口语交际能力，通过提高学生的语言表达能力，学生在语文课堂的学习过程中，对于教师所提出的问题才会积极的回答。
一、创设口语交流情境
教师在创设口语交流的学习环境的过程中，就可以针对各个年级的教学现状，对于不同学生的学习特点进行全面的分析和掌握，这样才可以提出具有针对性的教学措施，让学生对于未来的学习生活能够充满学习信心，并且具有良好的语文学习基础，因为语文学习科目是学生学习其他科目的基础，语言表达能力，更是学生在与他人进行问题探讨的时候，所不可缺少的沟通交流的能力，所以教师就需要针对学生的语言表达逻辑的思维性进行有效的培养。
例如，在教授学生学习《济南的冬天》这一章节内容时，学生如果是处在南方，比较温和的环境条件下，就能够理解作者所描述的温晴的冬天特点，因为地理位置的不同，及时是在同一个国家所经历的四季的变化，也不会有太多的相似之处，在北方的冬天，都是带着寒风凛冽，呼啸而至，其中的寒冷，是进入骨髓的冰冷，教师在让学生进行文章作者所描述内容的理解的时候，也能够展示人们生活的具体场景， 在冬天的季节中，雪就变成了它的代名词，教师在创设口语交际环境的时候，就可以多让学生结合自己对于冬天的体会，以及感受等，合理的进行文章段落的讨论，从中提高学生对于词语的运用能力。
二、引导学生进行口语积累
教师在引导学生对于口语知识内容进行合理的积累的过程中，也可以让学生多在课外的实践活动中进行不同学习观点的碰撞，通过思维模式的形成，学生在语文课堂中，对于语文知识内容的理解程度才会得到加深，这样学生的学习质量在提高的前提下，在课堂中的学习自信心也会不断的上升与教师的沟通和交流的次数在增加的时候，其自我的表达能力，不管是逻辑性还是严谨性等，都未得到充足的发展空间，这样学生的学习优势也会进行合理的利用。
例如，在教授学生学习《皇帝的新装》这一章节内容时，学生在从皇帝的性格特点中，就能够想到这两个骗子能够成功的原因，都是因为皇帝的贪婪，教师在引入不同的教学思考内容的时候，就需要多让学生进行口语知识的积累，學生在从背景知识的分析中，以及对于知识的探究和思考运用中，也能够提升学生的语言表达能力，这样学生在理解皇帝的新装，所暗喻的含义的时候，就可以多从社会的表达现状中，进行分析与探究讨论，这样学生的学习口语知识，在运用的过程中，也可以多变的更加的具有趣味性，教师也需要有效的提高学生的学习思维能力。
三、组织多种形式提升表达能力的活动
教师在组织多种形式的语言表达能力的时候，就可以多让学生对于自我的学习认知有一个更加全面的了解，通过调整学生的学习计划，教师在为学生提供一些阅读的科普书籍的时候，就可以多让学生根据自己的学习兴趣进行有效的延伸和拓展，通过选择不同的阅读书籍，在进行读后感记录的时候，教师也需要发挥学生的自主学习能力，从而有效的提高学生的实际学习水平，根据教学内容对于教学策略进行合理化的制定。
例如，在教授学生学习《女娲造人》这一章节内容时，在从知识的探究分享中，教师在从神话传说知识的运用中，就能够让学生借助不同的动画视频的展示，充分的发挥自己的文章想象能力，引起学生展开激励的讨论，从中有效的调动学生的语文学习思维，在组织主题探究活动的时候，学生在课下的时间中，也能够进行知识的探究与分析，这样学生从自己的学习内容的思考中，就可以多进行学习知识的探究。
总而言之，教师在构建自主教学课堂的时候，就可以为学生创设多元化的学习情景，这样对于学生语言表达能力的提升，是具有非常重要的积极因素，通过提升学生的语言逻辑思维，来进行教学策略的合理选择，在分析不同的教学问题的时候，都可以提升学生的思维逻辑，促进学生学习能力的发展，并且进行教学问题的合理的呈现，教师在教育教学中根据自己教育理念的变化，也需要突出学生在课堂中的主体学习地位，培养学生的自主学习意识。
参考文献：
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