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摘要：随着新课程改革的深入开展，初中数学教学中以学生为主体，教师为主导，让学生主动积极地学习，进而全面提升学生的数学能力与综合素质已成为数学教师的普遍共识和追求。而且，随着社会前进步伐的加快，人们生活水平快速提高，父母对孩子的教育问题给予了更多的关注，而要想在初中数学教学教学中实现这一目标，就必需提高数学教学的有效性。该文主要研究了如何提高初中数学教学有效性的问题，具有一定的参考价值。
关键词：初中数学；有效性；策略
中国分类号：G633.6
教育改革中的一个重要目标便是使教学效率得到提高，学生的能力得到全部提升。为了满足初中数学教学需求、满足新课改后学生减负的需求，在初中数学教学活动中应提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目的、实现学生减负目的。提高教学效率是提高教学质量的关键，各大教育工作者为此进行了不断地探索，力图寻找到一种可行性较强的方式。通过提高课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。针对影响初中数学教学质量、影响初中数学课堂教学有效性的因素，在现代初中数学教学中数学教师应采取针对性措施进行教学改革。通过针对性的教学改革与改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展，作为课堂教学有效性提高的主体，学生的学习主动性、积极性、学习方法是影响课堂教学有效性提高的关键。
一、提高初中数学课堂教学有效性的意义
在新课程标准中，培养学生数学思维、培养学生学习兴趣、培养学生数学运用能力是初中教学活动中的重要目的。以课堂教学有效性为中心的初中数学教学不仅能够提高教学质量，同时还能够培养学生的学习兴趣。通过教学有效性提高过程中多种教学方式的运用、以生为主体地位的教学理念，在学生学习过程中营造良好的学习氛围，进而实现初中数学教学目标。针对初中数学教学中学生数学学习中存在的问题，初中数学课堂教学有效性的提高能够培养学生数学思维、培养学生合作能力、培养学生数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础。
二、提高初中数学教学有效性的必要性
在初中数学教学活动中，教师只有善于将各种先进的教学理念模式手段方法进行有机结合，在实现课堂教学效率不断提高的前提下，促进学生数学素养的全面提升新的教育环境和背景下，在进行初中数学的教学评价时，不但要关注学生的考试成绩，而且要从教学效率质量等方面出发，综合分析其有效性作为一种综合性较强的课程，初中数学与很多课程之间都有着紧密的联系，提高教学的有效性客观地促进了教学目标的转变，更加符合素质教育和新课程改革的基本需求。因此，在现阶段的初中数学教学中，提高教学的有效性是十分重要的，必须引起广大教育工作者的高度重视。
三、提高初中数学教学有效性的策略
1.建构合理的教学目标，达到“教有目标，学有目标”
教学目标在教学中是无可替代的，它是一切教学活动的行动导向，教学效果的的一个评判准则就是教学目标有没有高效率的完成，因此，教学目标建构的是否合理将直接关系到教学质量。这就要求老师站在一定高度把握初中数学教材内容，依据课程大纲的要求找准重点，从依据教学过程中学生的知识掌握程度找准难点。目标教学是每个阶段、每个学科必须要采取的方式，合理的教材是按照知识之间的联系和思维逻辑顺序进行排版的，老师从教材出发，并参考教学工具书，将教学目标分为几个小目标，分时期、分步骤的完成，在教学流程的安排上，对于重难点要分配多一点的时间，还应留出一定的巩固复习时间，这样按照合理的目标安排进行教学，才能有效提高教学效率。
2.优化教学方法，提高课堂教学有效性
以興趣教学为出发点的教学方式能够极大的调动学生学习积极性，进而提高初中数学课堂教学有效性。因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学需求进行教学方式的改革与优化。通过游戏教学方式、数学知识与实际生活内容的联系、多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、文具、书等进行平面几何、立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。利用多媒体技术将不易理解的概念直观形象的展现在学生面前，通过声光电技术的运用实现学生课堂注意力的集中，促进课堂教学有效性的提高。另外，初中数学教学中数学教师还可以利用小组教学模式、竞赛教学方式以及游戏教学方式等调动学生学习兴趣，以此为基础提高初中数学课堂教学有效性提高的目的。
3.合理创设教学情境
在初中数学的课堂教学活动中，教师必须注重教学情景的合理创设，其中，问题情境是最为重要的。由于初中数学的教学内容较为枯燥乏味，学生在课堂中容易出现思想不集中精神涣散注意力不强等问题，如果不能及时改善这种状况，必将严重阻碍教学有效性的提高因此，在初中数学教学中，教师要采取灵活多样的方式进行问题的提出，并且积极鼓励学生通过合作或独立思考的方式，进行问题的分析与解答，在活跃课堂教学氛围的同时，也进一步激发了学生的热情和积极性另外，在教学活动中，教师应注意书本知识与现实生活的结合，使学生在学习过程中更多的与老师同学进行沟通和交流，并且通过自己的动手操作细致观察，查找到最为有效的学习方法，进而促进学习成绩的不断提高。
4.选取科学的教学评估体
传统的初中数学教学方式还有一个较落后的地方在于其成绩评估系统，传统的成绩评估单单采取考试的方式，考试只能检测出学生做题的技巧，却不能真正反映学生的数学学习能力、实践操作能力以及其学习参与程度，这种检测方式明显是不科学的。要想了解学生的数学掌握水平，考试是远远不够的，老师还应注重学生平时的表现，将学生在课堂上的表现情况、平时作业的完成情况、新知识的接受情况等都放进评估的范围之内，这样可以在很大程度上加强数学学习的灵活性，还能有效调动学生的学习主动性。
综上所述，在初中数学课堂教学中，教师要创设有利的教学环境和民主、和谐的课堂气氛，同时课前要精心准备，课中要运用合理有效的教学方法，课后要进行及时有效的教学反思。只有这样才能让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，自己去发现并掌握知识，进而提高初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）
[2] 邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（4）
[3] 孙旭东.提升初中数学课堂问题的有效性方法探讨[J].中国科教创新导刊，2011（6）
关键词：初中数学；有效性；策略
中国分类号：G633.6
教育改革中的一个重要目标便是使教学效率得到提高，学生的能力得到全部提升。为了满足初中数学教学需求、满足新课改后学生减负的需求，在初中数学教学活动中应提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目的、实现学生减负目的。提高教学效率是提高教学质量的关键，各大教育工作者为此进行了不断地探索，力图寻找到一种可行性较强的方式。通过提高课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标。针对影响初中数学教学质量、影响初中数学课堂教学有效性的因素，在现代初中数学教学中数学教师应采取针对性措施进行教学改革。通过针对性的教学改革与改进提高初中数学课堂教学有效性，促进教学活动的开展，作为课堂教学有效性提高的主体，学生的学习主动性、积极性、学习方法是影响课堂教学有效性提高的关键。
一、提高初中数学课堂教学有效性的意义
在新课程标准中，培养学生数学思维、培养学生学习兴趣、培养学生数学运用能力是初中教学活动中的重要目的。以课堂教学有效性为中心的初中数学教学不仅能够提高教学质量，同时还能够培养学生的学习兴趣。通过教学有效性提高过程中多种教学方式的运用、以生为主体地位的教学理念，在学生学习过程中营造良好的学习氛围，进而实现初中数学教学目标。针对初中数学教学中学生数学学习中存在的问题，初中数学课堂教学有效性的提高能够培养学生数学思维、培养学生合作能力、培养学生数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础。
二、提高初中数学教学有效性的必要性
在初中数学教学活动中，教师只有善于将各种先进的教学理念模式手段方法进行有机结合，在实现课堂教学效率不断提高的前提下，促进学生数学素养的全面提升新的教育环境和背景下，在进行初中数学的教学评价时，不但要关注学生的考试成绩，而且要从教学效率质量等方面出发，综合分析其有效性作为一种综合性较强的课程，初中数学与很多课程之间都有着紧密的联系，提高教学的有效性客观地促进了教学目标的转变，更加符合素质教育和新课程改革的基本需求。因此，在现阶段的初中数学教学中，提高教学的有效性是十分重要的，必须引起广大教育工作者的高度重视。
三、提高初中数学教学有效性的策略
1.建构合理的教学目标，达到“教有目标，学有目标”
教学目标在教学中是无可替代的，它是一切教学活动的行动导向，教学效果的的一个评判准则就是教学目标有没有高效率的完成，因此，教学目标建构的是否合理将直接关系到教学质量。这就要求老师站在一定高度把握初中数学教材内容，依据课程大纲的要求找准重点，从依据教学过程中学生的知识掌握程度找准难点。目标教学是每个阶段、每个学科必须要采取的方式，合理的教材是按照知识之间的联系和思维逻辑顺序进行排版的，老师从教材出发，并参考教学工具书，将教学目标分为几个小目标，分时期、分步骤的完成，在教学流程的安排上，对于重难点要分配多一点的时间，还应留出一定的巩固复习时间，这样按照合理的目标安排进行教学，才能有效提高教学效率。
2.优化教学方法，提高课堂教学有效性
以興趣教学为出发点的教学方式能够极大的调动学生学习积极性，进而提高初中数学课堂教学有效性。因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学需求进行教学方式的改革与优化。通过游戏教学方式、数学知识与实际生活内容的联系、多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、文具、书等进行平面几何、立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。利用多媒体技术将不易理解的概念直观形象的展现在学生面前，通过声光电技术的运用实现学生课堂注意力的集中，促进课堂教学有效性的提高。另外，初中数学教学中数学教师还可以利用小组教学模式、竞赛教学方式以及游戏教学方式等调动学生学习兴趣，以此为基础提高初中数学课堂教学有效性提高的目的。
3.合理创设教学情境
在初中数学的课堂教学活动中，教师必须注重教学情景的合理创设，其中，问题情境是最为重要的。由于初中数学的教学内容较为枯燥乏味，学生在课堂中容易出现思想不集中精神涣散注意力不强等问题，如果不能及时改善这种状况，必将严重阻碍教学有效性的提高因此，在初中数学教学中，教师要采取灵活多样的方式进行问题的提出，并且积极鼓励学生通过合作或独立思考的方式，进行问题的分析与解答，在活跃课堂教学氛围的同时，也进一步激发了学生的热情和积极性另外，在教学活动中，教师应注意书本知识与现实生活的结合，使学生在学习过程中更多的与老师同学进行沟通和交流，并且通过自己的动手操作细致观察，查找到最为有效的学习方法，进而促进学习成绩的不断提高。
4.选取科学的教学评估体
传统的初中数学教学方式还有一个较落后的地方在于其成绩评估系统，传统的成绩评估单单采取考试的方式，考试只能检测出学生做题的技巧，却不能真正反映学生的数学学习能力、实践操作能力以及其学习参与程度，这种检测方式明显是不科学的。要想了解学生的数学掌握水平，考试是远远不够的，老师还应注重学生平时的表现，将学生在课堂上的表现情况、平时作业的完成情况、新知识的接受情况等都放进评估的范围之内，这样可以在很大程度上加强数学学习的灵活性，还能有效调动学生的学习主动性。
综上所述，在初中数学课堂教学中，教师要创设有利的教学环境和民主、和谐的课堂气氛，同时课前要精心准备，课中要运用合理有效的教学方法，课后要进行及时有效的教学反思。只有这样才能让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，自己去发现并掌握知识，进而提高初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）
[2] 邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（4）
[3] 孙旭东.提升初中数学课堂问题的有效性方法探讨[J].中国科教创新导刊，2011（6）