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【摘要】英语的学习与运用最终都是为了与人更好的交流，这就体现了语言本身的互动性特点。互动式教学法是一种新型教学方法，为了能更好的提高学生的听、说、读、写的英语能力而采用的，这一方法要求在教学的过程中教师要提前进行备课、做好教学设计，课堂上与学生进行更好的互动讲解。教师在教学中要正确的定位教师与学生之间扮演的角色，尽可能地突出学生主体地位、同时重视教学评价体系的作用等，本文从这几个方面进行切入，对互动式教学在英语高校教学中的应用进行浅析。
【关键词】高校英语;互动式教学;教学应用
【作者简介】曾平，天府新区航空旅游职业学院。
随着我国经济的发展，教育的改革，高校英語新课改要求学校和教师在教学的过程中要改变以往传统的教学观念和教学模式，重视学生在学习中的主体地位。任何一门课程的学习都要注重学生的情感体验，而互动式教学正是根据学生的心智特点，结合学生的实际英语学习情况，通过同学之间的互动以及师生之间的互动，营造良好的学习氛围，使学生都能参与到课堂活动中，使学生在互动教学的过程中获得学习的成就感，激发了学生学习英语的兴趣，使学生逐渐养成主动学习的好习惯，从而让学生的学习成绩不断提高。
一、契合教改理念，做好教学准备设计
目前，随着教育的不断改革创新和现代素质教育的稳步推进，对高校英语教学提出了新的教学挑战。互动式教学新理念要求教师：转变教师课堂主导地位、重视教学理论与实践的结合、注重培养学生的合作探究学习等等。这些都是高校英语教师需要做到的。
互动式教学获得好的教学效果取决于教师教学前的准备工作。这就需要教师在备课时，要做到以下几点：首先需要以教材为基础对讲解的内容进行整理和归纳，提炼出相应的重难点，再根据了解到的学生的兴趣爱好特点，结合目前教学的思维实际情况对教学的目标、内容等进行精心设计。为了达到更好的教学效果，教师可以利用时下学生感兴趣的热门事件、微博热搜、趣味性的时讯等作为穿插内容，这可以在一定程度上有效的吸引学生的注意力，使学生之间自发的进行讨论和研究，使他们充分参与到课堂当中，激发学生诉说表达的欲望，有利于在互动交流过程中提高整体教学质量。
二、营造互动教学氛围，促进师生关系融洽
环境和氛围对人的影响是巨大的，良好的课堂互动教学氛围，能够有效的感染学生，使得学生主动的参与到课堂的英语互动学习当中，让学生在轻松愉快的状态下不知不觉就掌握了相关的英语知识。同时，通过与教师和同学的交流能使学生感受到用英语交流的快乐，收获一定的成就感，与教师和同学之间逐渐建立起互相信任的友好关系。课堂氛围对于某些英语基础较差的学生来说受到的影响会更大，如果课堂教学互动交流氛围不好，他们通常会因为自身的不足，对参与互动学习缺乏信心，紧张的氛围下就更不敢展示和表达自己的想法，自然就无法提高英语的口语交流能力，就会逐渐丧失继续参与学习的信心。
为此，英语教师可以采用多元化的教学方法。如利用现代多媒体设备丰富教学内容、创设情境、游戏教学等等，使学生在轻松愉快的氛围当中进行互动学习，有利于提高学生的学生积极性和学习的有效性，从根本上提高教学整体效率。教师可以通过视频播放相关的英语知识，学生观看之后教师组织学生进行情境再现，让学生通过自身的演绎加深记忆，便于学生对所学知识更好的理解，既能激发学生的学习兴趣，又能有效营造良好的英语课堂氛围。只有在教学的过程中取得信任，学生才会在学习遇到困难时第一时间向同学和教师求助，教师也能通过学生的请教及时掌握学生不同时期的学习情况，有助于教学方式的改变和调整，使师生之间变得更密切融洽。
三、教师首先改变自身定位，再突出学生主体地位
教师要实行互动教学，首先要做的就是在课堂教学设计中突出学生的主体地位。互动教学实际上要做的就是要多与学生进行交流，从而与学生一起同进步共学习，促进学生与学生之间、教师于学生之间的交流，从而不断提高英语课堂的教学质量和学生的学习效率。在这一过程中，学生是掌握课堂主动权的主人，教师则扮演的是学生学习过程中的引导者，起着承担学生教育引导与促进学生不断进步的作用。而学生作为课堂的主人，则有利于学生更好的发挥自身的主观能动性进行自主的学习。
实施互动式教学方式，能将学生主体地位更有效地突现出来，是与现代素质教育相吻合的有效教学途径。在英语教学的过程中如果学生掌握着学习的主动权，学生就会根据自身的学习需求对学习的方法进行及时的调整，也会主动对教师提出与学习相关的教学建议，一定程度上有助于教师对学生进行更有针对性的教学，并根据学生的具体需求选择教学方法、筛选适宜的教学内容等等，这些都是建立在学生充分发挥自身的主观能动性的基础上的，同时，教师在进行教学活动设计时，要求教师针对不同层次的学生设置不同的教学目标、合理分配学习任务，从而不断提高学生整体的英语成绩。
四、结语
总而言之，互动式教学法能够有效的激发学生学习兴趣、提高学生学习的积极性，提升高中英语课堂教学质量，对于培养学生的自主学习能力起着至关重要的作用。同时在互动式教学的过程中有助于培养学生的表达能力，有效的促进学生的全面健康发展。这样的互动式教学有助于学生将理论知识逐渐运用的实践当中，对学生提升自身英语能力有着重要的影响，是一种较好的值得我们推广的新型教学模式。
参考文献：
[1]邱培亮.基于建构主义的高中英语语法互动式教学研究[D].华中师范大学，2011，05.
[2]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语， 2012，08.
【关键词】高校英语;互动式教学;教学应用
【作者简介】曾平，天府新区航空旅游职业学院。
随着我国经济的发展，教育的改革，高校英語新课改要求学校和教师在教学的过程中要改变以往传统的教学观念和教学模式，重视学生在学习中的主体地位。任何一门课程的学习都要注重学生的情感体验，而互动式教学正是根据学生的心智特点，结合学生的实际英语学习情况，通过同学之间的互动以及师生之间的互动，营造良好的学习氛围，使学生都能参与到课堂活动中，使学生在互动教学的过程中获得学习的成就感，激发了学生学习英语的兴趣，使学生逐渐养成主动学习的好习惯，从而让学生的学习成绩不断提高。
一、契合教改理念，做好教学准备设计
目前，随着教育的不断改革创新和现代素质教育的稳步推进，对高校英语教学提出了新的教学挑战。互动式教学新理念要求教师：转变教师课堂主导地位、重视教学理论与实践的结合、注重培养学生的合作探究学习等等。这些都是高校英语教师需要做到的。
互动式教学获得好的教学效果取决于教师教学前的准备工作。这就需要教师在备课时，要做到以下几点：首先需要以教材为基础对讲解的内容进行整理和归纳，提炼出相应的重难点，再根据了解到的学生的兴趣爱好特点，结合目前教学的思维实际情况对教学的目标、内容等进行精心设计。为了达到更好的教学效果，教师可以利用时下学生感兴趣的热门事件、微博热搜、趣味性的时讯等作为穿插内容，这可以在一定程度上有效的吸引学生的注意力，使学生之间自发的进行讨论和研究，使他们充分参与到课堂当中，激发学生诉说表达的欲望，有利于在互动交流过程中提高整体教学质量。
二、营造互动教学氛围，促进师生关系融洽
环境和氛围对人的影响是巨大的，良好的课堂互动教学氛围，能够有效的感染学生，使得学生主动的参与到课堂的英语互动学习当中，让学生在轻松愉快的状态下不知不觉就掌握了相关的英语知识。同时，通过与教师和同学的交流能使学生感受到用英语交流的快乐，收获一定的成就感，与教师和同学之间逐渐建立起互相信任的友好关系。课堂氛围对于某些英语基础较差的学生来说受到的影响会更大，如果课堂教学互动交流氛围不好，他们通常会因为自身的不足，对参与互动学习缺乏信心，紧张的氛围下就更不敢展示和表达自己的想法，自然就无法提高英语的口语交流能力，就会逐渐丧失继续参与学习的信心。
为此，英语教师可以采用多元化的教学方法。如利用现代多媒体设备丰富教学内容、创设情境、游戏教学等等，使学生在轻松愉快的氛围当中进行互动学习，有利于提高学生的学生积极性和学习的有效性，从根本上提高教学整体效率。教师可以通过视频播放相关的英语知识，学生观看之后教师组织学生进行情境再现，让学生通过自身的演绎加深记忆，便于学生对所学知识更好的理解，既能激发学生的学习兴趣，又能有效营造良好的英语课堂氛围。只有在教学的过程中取得信任，学生才会在学习遇到困难时第一时间向同学和教师求助，教师也能通过学生的请教及时掌握学生不同时期的学习情况，有助于教学方式的改变和调整，使师生之间变得更密切融洽。
三、教师首先改变自身定位，再突出学生主体地位
教师要实行互动教学，首先要做的就是在课堂教学设计中突出学生的主体地位。互动教学实际上要做的就是要多与学生进行交流，从而与学生一起同进步共学习，促进学生与学生之间、教师于学生之间的交流，从而不断提高英语课堂的教学质量和学生的学习效率。在这一过程中，学生是掌握课堂主动权的主人，教师则扮演的是学生学习过程中的引导者，起着承担学生教育引导与促进学生不断进步的作用。而学生作为课堂的主人，则有利于学生更好的发挥自身的主观能动性进行自主的学习。
实施互动式教学方式，能将学生主体地位更有效地突现出来，是与现代素质教育相吻合的有效教学途径。在英语教学的过程中如果学生掌握着学习的主动权，学生就会根据自身的学习需求对学习的方法进行及时的调整，也会主动对教师提出与学习相关的教学建议，一定程度上有助于教师对学生进行更有针对性的教学，并根据学生的具体需求选择教学方法、筛选适宜的教学内容等等，这些都是建立在学生充分发挥自身的主观能动性的基础上的，同时，教师在进行教学活动设计时，要求教师针对不同层次的学生设置不同的教学目标、合理分配学习任务，从而不断提高学生整体的英语成绩。
四、结语
总而言之，互动式教学法能够有效的激发学生学习兴趣、提高学生学习的积极性，提升高中英语课堂教学质量，对于培养学生的自主学习能力起着至关重要的作用。同时在互动式教学的过程中有助于培养学生的表达能力，有效的促进学生的全面健康发展。这样的互动式教学有助于学生将理论知识逐渐运用的实践当中，对学生提升自身英语能力有着重要的影响，是一种较好的值得我们推广的新型教学模式。
参考文献：
[1]邱培亮.基于建构主义的高中英语语法互动式教学研究[D].华中师范大学，2011，05.
[2]黄寿香.浅谈高中英语互动式教学模式的构建[J].校园英语， 2012，08.