论文部分内容阅读
幼儿期是儿童个性、社会性发展的重要时期，更是儿童自主性发展的关键阶段。然而，在许多幼儿园中，幼儿并非都能拥有自主选择、自主判断的权力，而是常常处于被动地位。幼儿的内在需求得不到尊重，幼儿自我存在的价值得不到认可，学习的自主性、主动性也受到极大影响。要改变这种被动的状态，就必须在教学实践中针对幼儿的个性差异，为幼儿提供可供自主选择的学习空间与学习内容；选择多样化教学方式，从而为幼儿成长发展、创造性学习提供良好的教育环境。教师应尽可能把期望幼儿学习的内容通过多样化教学转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性。