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随着全球经济一体化的不断深入发展，作为全球通用语言之一的英语发挥着越来越重要的作用。因此，中学英语课程关系到中学生未来的成长和发展，是中学中的一门基础学科。兴趣是最好的老师，是个体进行学习活动的内在动力。只要具有强烈的学习兴趣，才能激发学生产生学习的欲望和维持学习活动的持续进行。作为未来社会的建设者和接班人，中学生必须要有浓厚的学习兴趣和求知欲望，才能在英语学习中取得很好的效果。作为中学英语老师，在教学实践中要根据学生的生理和心理特点、中学英语学科的特点，有意识地采用恰当的方式激发中学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
一、 建立和谐的师生关系
人是感情动物，中学生由于年龄较小，客观、理性的分析较少，他们的行为大多数都受到情感的驱使，他们还特别敏感。如果他们感觉到这位教师亲切、和蔼，容易接近，他们就会喜欢这个老师并且也会喜欢这个老师所教授的课程，反之亦然。既然这样，教师在中学英语教学过程中，可以通过微笑、亲昵的动作、温柔的语言、亲切的眼神等来建立起良好的、和谐的师生关系，比如教师经常叫一些性格内向的学生站起来回答问题，学生回答问题后教师要立即给予鼓励和表扬，在辅导学生作业时拍拍学生的肩膀，向同学们清楚地表达出教师对学生的喜爱、关心和尊重，使他们能够产生积极的学习情绪，产生进一步求知的愿望和动力。通过充分发挥学生们的学习能动性，挖掘自身的学习潜在能力，促进他们全面发展。
二、 采用多元的教学方法
传统的中学英语课堂教学比较枯燥、乏味，常常就是教师带领学生朗读单词和课文，讲解课文中的句式和语法，由于中学生年龄小，可能在很多情况下无法理解所学的知识点。所谓“教学有法，教无定法”，教师可以在教学过程中改革传统的教学方法，不断地尝试各种新的教学方法，想方设法地激发学生的学习兴趣。教师可以采用音乐教学法，教唱一些英文歌曲不但能够创设一种轻松、愉悦的学习气氛，还能够纠正学生的发音，提升学生的语感，让学生们很容易地掌握一些单词、句法和英语知识，维持学生学习英语的动力。教师可以采用游戏教学法，利用中学生爱玩的天性，根据教学内容组织教学小游戏，让学生们轻松愉快地达到预设的学习目标。教师可以采用表演教学法，让中学生根据课文内容自编小短剧，在情景表演中进行会话练习，增强学生学习英语的兴趣。
三、 运用丰富的教学媒体
中学生正处于形象思维阶段，对事物的认识还需要借助于自身的经验。教师必须要帮助学生获取直观的、具体的经验，以提高英语学习的效果。由于中学英语课堂教学时间有效，学生的经验不可能完全依靠亲身体验获得，教师可以使用各种直观教具、现代化的教学手段，帮助学生间接地获取经验。中学英语课文大都和学生的生活实际相关，在教授英文单词，比如教水果、蔬菜、服装等类词的时候，可以用实物挂图进行展示，激活学生的形象记忆，提高学习效果。中学生的注意力不能持久集中，教师可以利用现代信息技术，把静态的课文知识转变为动态的多媒体信息，图文并茂、声像结合、生动形象，激发学生的视觉、听觉器官，吸引学生的注意力，从而使得他们积极参与学习，帮助他们加深印象，理解所学的知识内容，促进学生们进行形象思维。
四、 组织有趣的学习活动
由于中学英语课堂教学时间比较有限，教师除了要想法搞好课堂教学以外，还需要想办法组织一些课外的学习活动，以巩固和延伸中学英语课堂教学，帮助学生获取更多的直接经验，培养学生学习英语的兴趣。教师可以组织英语角或英语兴趣小组，有意识地把不同层次水平的学生分组结合，鼓励学生敢于开口说英语，用英语进行表达和交流，做到能听、会说、会写，并且尽可能让所有的学生都有表现的机会，从而取得一定的进步。教师还可以组织学生在课外进行讲故事比赛、演讲比赛、朗诵会等，扩大学生的阅读面，进一步加深对课文内容的理解，将英语的基础知识和实践应用结合起来，使学生产生强烈的学习英语的兴趣，还可以打破中学生原来害怕或害羞的状态，提高学生之间的相互交往的能力。
综上所述，中学是学生学习英语的起步阶段，激发中学生的学习兴趣，能够让他们喜欢英语、亲近英语，为未来的学习和发展打下坚实的基础。我们一定要在中学英语教学中，不断地尝试、实践，采取行之有效的方法，帮助中学生树立学习英语的自信心和积极性，让他们的英语学习取得事半功倍的效果。
一、 建立和谐的师生关系
人是感情动物，中学生由于年龄较小，客观、理性的分析较少，他们的行为大多数都受到情感的驱使，他们还特别敏感。如果他们感觉到这位教师亲切、和蔼，容易接近，他们就会喜欢这个老师并且也会喜欢这个老师所教授的课程，反之亦然。既然这样，教师在中学英语教学过程中，可以通过微笑、亲昵的动作、温柔的语言、亲切的眼神等来建立起良好的、和谐的师生关系，比如教师经常叫一些性格内向的学生站起来回答问题，学生回答问题后教师要立即给予鼓励和表扬，在辅导学生作业时拍拍学生的肩膀，向同学们清楚地表达出教师对学生的喜爱、关心和尊重，使他们能够产生积极的学习情绪，产生进一步求知的愿望和动力。通过充分发挥学生们的学习能动性，挖掘自身的学习潜在能力，促进他们全面发展。
二、 采用多元的教学方法
传统的中学英语课堂教学比较枯燥、乏味，常常就是教师带领学生朗读单词和课文，讲解课文中的句式和语法，由于中学生年龄小，可能在很多情况下无法理解所学的知识点。所谓“教学有法，教无定法”，教师可以在教学过程中改革传统的教学方法，不断地尝试各种新的教学方法，想方设法地激发学生的学习兴趣。教师可以采用音乐教学法，教唱一些英文歌曲不但能够创设一种轻松、愉悦的学习气氛，还能够纠正学生的发音，提升学生的语感，让学生们很容易地掌握一些单词、句法和英语知识，维持学生学习英语的动力。教师可以采用游戏教学法，利用中学生爱玩的天性，根据教学内容组织教学小游戏，让学生们轻松愉快地达到预设的学习目标。教师可以采用表演教学法，让中学生根据课文内容自编小短剧，在情景表演中进行会话练习，增强学生学习英语的兴趣。
三、 运用丰富的教学媒体
中学生正处于形象思维阶段，对事物的认识还需要借助于自身的经验。教师必须要帮助学生获取直观的、具体的经验，以提高英语学习的效果。由于中学英语课堂教学时间有效，学生的经验不可能完全依靠亲身体验获得，教师可以使用各种直观教具、现代化的教学手段，帮助学生间接地获取经验。中学英语课文大都和学生的生活实际相关，在教授英文单词，比如教水果、蔬菜、服装等类词的时候，可以用实物挂图进行展示，激活学生的形象记忆，提高学习效果。中学生的注意力不能持久集中，教师可以利用现代信息技术，把静态的课文知识转变为动态的多媒体信息，图文并茂、声像结合、生动形象，激发学生的视觉、听觉器官，吸引学生的注意力，从而使得他们积极参与学习，帮助他们加深印象，理解所学的知识内容，促进学生们进行形象思维。
四、 组织有趣的学习活动
由于中学英语课堂教学时间比较有限，教师除了要想法搞好课堂教学以外，还需要想办法组织一些课外的学习活动，以巩固和延伸中学英语课堂教学，帮助学生获取更多的直接经验，培养学生学习英语的兴趣。教师可以组织英语角或英语兴趣小组，有意识地把不同层次水平的学生分组结合，鼓励学生敢于开口说英语，用英语进行表达和交流，做到能听、会说、会写，并且尽可能让所有的学生都有表现的机会，从而取得一定的进步。教师还可以组织学生在课外进行讲故事比赛、演讲比赛、朗诵会等，扩大学生的阅读面，进一步加深对课文内容的理解，将英语的基础知识和实践应用结合起来，使学生产生强烈的学习英语的兴趣，还可以打破中学生原来害怕或害羞的状态，提高学生之间的相互交往的能力。
综上所述，中学是学生学习英语的起步阶段，激发中学生的学习兴趣，能够让他们喜欢英语、亲近英语，为未来的学习和发展打下坚实的基础。我们一定要在中学英语教学中，不断地尝试、实践，采取行之有效的方法，帮助中学生树立学习英语的自信心和积极性，让他们的英语学习取得事半功倍的效果。