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[摘要]国家大力推进基础教育课程改革，对音乐教师提出了全新的挑战。音乐教师应具备优良的思想品德素养、丰富的专业知识、广泛的文化艺术素养、精湛的教育教学能力，才能适应当代社会发展的需要。
[关键词]音乐教师素质结构音乐素养专业技能
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240063
2002年颁布实施的《全日制义务教育音乐课程标准》，对中小学音乐教育教学的改革与发展提出了新的要求。音乐教师能否准确地理解新课程标准的目标和内容，以巨大热情投入新课程改革，就成了课程改革成败的关键。
一、优良的思想品德素养
教师教育和塑造人，自身必须具备良好的思想素质。作为新时代的音乐教师，首先应当树立热爱教育事业的思想和无私奉献的精神，没有崇高的爱岗敬业和献身教育事业的精神，就无法担当起“育人”的责任。树立正确的人生观、价值观、世界观，为人师表，行为端正，爱护学生，热爱本职工作，是当代教育工作者的必要前提和思想道德基础。
二、丰富的专业知识
1.歌唱技能
歌唱是音乐教师的重要基本功。自然流畅且富有表现力的声音是音乐教师应具备的基本条件。歌唱教学能有效培养学生理解音乐的能力和提高综合素质。教学过程中，教师充满激情的范唱既可引导学生深入理解和体验歌曲的情感，还会激发学生学习音乐的兴趣。
2.乐器演奏能力
美国著名音乐教育心理学家詹姆士·墨赛尔曾精辟地指出：“器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”教师在不断提高演奏能力的同时，还应主动掌握其他常用的乐器的基本演奏方法，以保证音乐课堂教学和课外活动的需要。
3.识谱、读谱技能
相比之下，音乐新课程对识、读谱教学和音乐基本技能难度有所降低，但这并不等于降低了对音乐教师该方面的要求。识、读谱是学生掌握音乐知识的基本环节，它能开阔学生的音乐视野，深化对不同音乐作品的理解，并把音乐知识与实践有机结合起来。在识谱、读谱的教学过程中，还要善于用新观点、新方法引导学生，善于激发和培养学生的审美情趣和创造能力。
4.舞蹈表演与编配能力
舞蹈排练是中小学音乐教学活动过程中必不可少的内容。舞蹈是用肢体语言来表达情感和表现音乐思想的。教师通过自己示范，在培养学生对音乐热爱之情的同时，也增强了学生的音乐感知能力；音乐与舞蹈的结合，使学生懂得“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得到的音乐”。
5.良好的审美修养
作为审美教育的传播者，教师既要注重外表美，更要注重内在美。良好的审美修养对音乐教师尤其重要。它不仅能对学生产生巨大的吸引力，还能增强学生的审美意识，从而有助于学生发现美、创造美。
三、广泛的文化艺术素养
音乐课不仅涉及音乐知识，还与绘画、舞蹈、文学、戏剧、历史、地理等其他知识相关联。音乐教师必须具备较为丰富的文化基础知识，对于不同的作品，既要领会内涵，还要有更深刻的理解。
四、精湛的教育教学能力
1.良好的课堂教学能力
课堂教学是音乐教育教学中最重要的环节。音乐教师应该对每一个教学环节胸有成竹，综合专业和文化知识进行教学，细心观察学生在学习过程中的接受情况，了解学生的能力，根据学生实际因材施教、对症下药，积极鼓励学生。
2.课外活动组织能力
课外活动是音乐课堂教学的延续，是音乐教育的重要内容。丰富多彩的课外活动，不仅能丰富学生的精神生活，还能培养学生对音乐的兴趣。课外音乐活动范围广，内容多，这对于音乐教师的能力是一个严峻的考验。这就要求中小学音乐教师不断提高综合素质，努力发挥自己的专长，增强对各种活动的组织能力。
3.语言表达能力和现代信息教育能力
中小学音乐教师除了具备一定的逻辑性和启发性外，还应掌握语言的艺术魅力。有的教师虽有新颖的教学观念和很强的专业基本功，但讲课时缺乏生机和活力，学生上课精神萎靡，兴趣不高。因此，音乐课上要善于用极富魅力的语言吸引学生，提高课堂效率。
信息技术高度发达的今天，数字化音乐教学手段也越来越多地运用到课堂教学中来。多媒体技术的应用，不但丰富了教学资源，而且使传统教学变得更加感性、活泼和生动，开阔了学生的视野，促进了音乐教学效率的大幅提高。因此，当代音乐教师掌握音乐教育教学必备的信息教学技术，是适应现代音乐教育的基本要求。
中小学音乐教师的素质是全面的、综合的。作为新世纪的音乐教师，正处于教育的改革时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，又要有良好的科学文化知识和结构；既要掌握素质教育的理论和方式方法，又要有良好的心理素质和道德素质；努力提高自身素质，不断充实、完善自己，才能使自己成为一名合格的中小学音乐教师。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]音乐教师素质结构音乐素养专业技能
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240063
2002年颁布实施的《全日制义务教育音乐课程标准》，对中小学音乐教育教学的改革与发展提出了新的要求。音乐教师能否准确地理解新课程标准的目标和内容，以巨大热情投入新课程改革，就成了课程改革成败的关键。
一、优良的思想品德素养
教师教育和塑造人，自身必须具备良好的思想素质。作为新时代的音乐教师，首先应当树立热爱教育事业的思想和无私奉献的精神，没有崇高的爱岗敬业和献身教育事业的精神，就无法担当起“育人”的责任。树立正确的人生观、价值观、世界观，为人师表，行为端正，爱护学生，热爱本职工作，是当代教育工作者的必要前提和思想道德基础。
二、丰富的专业知识
1.歌唱技能
歌唱是音乐教师的重要基本功。自然流畅且富有表现力的声音是音乐教师应具备的基本条件。歌唱教学能有效培养学生理解音乐的能力和提高综合素质。教学过程中，教师充满激情的范唱既可引导学生深入理解和体验歌曲的情感，还会激发学生学习音乐的兴趣。
2.乐器演奏能力
美国著名音乐教育心理学家詹姆士·墨赛尔曾精辟地指出：“器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”教师在不断提高演奏能力的同时，还应主动掌握其他常用的乐器的基本演奏方法，以保证音乐课堂教学和课外活动的需要。
3.识谱、读谱技能
相比之下，音乐新课程对识、读谱教学和音乐基本技能难度有所降低，但这并不等于降低了对音乐教师该方面的要求。识、读谱是学生掌握音乐知识的基本环节，它能开阔学生的音乐视野，深化对不同音乐作品的理解，并把音乐知识与实践有机结合起来。在识谱、读谱的教学过程中，还要善于用新观点、新方法引导学生，善于激发和培养学生的审美情趣和创造能力。
4.舞蹈表演与编配能力
舞蹈排练是中小学音乐教学活动过程中必不可少的内容。舞蹈是用肢体语言来表达情感和表现音乐思想的。教师通过自己示范，在培养学生对音乐热爱之情的同时，也增强了学生的音乐感知能力；音乐与舞蹈的结合，使学生懂得“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得到的音乐”。
5.良好的审美修养
作为审美教育的传播者，教师既要注重外表美，更要注重内在美。良好的审美修养对音乐教师尤其重要。它不仅能对学生产生巨大的吸引力，还能增强学生的审美意识，从而有助于学生发现美、创造美。
三、广泛的文化艺术素养
音乐课不仅涉及音乐知识，还与绘画、舞蹈、文学、戏剧、历史、地理等其他知识相关联。音乐教师必须具备较为丰富的文化基础知识，对于不同的作品，既要领会内涵，还要有更深刻的理解。
四、精湛的教育教学能力
1.良好的课堂教学能力
课堂教学是音乐教育教学中最重要的环节。音乐教师应该对每一个教学环节胸有成竹，综合专业和文化知识进行教学，细心观察学生在学习过程中的接受情况，了解学生的能力，根据学生实际因材施教、对症下药，积极鼓励学生。
2.课外活动组织能力
课外活动是音乐课堂教学的延续，是音乐教育的重要内容。丰富多彩的课外活动，不仅能丰富学生的精神生活，还能培养学生对音乐的兴趣。课外音乐活动范围广，内容多，这对于音乐教师的能力是一个严峻的考验。这就要求中小学音乐教师不断提高综合素质，努力发挥自己的专长，增强对各种活动的组织能力。
3.语言表达能力和现代信息教育能力
中小学音乐教师除了具备一定的逻辑性和启发性外，还应掌握语言的艺术魅力。有的教师虽有新颖的教学观念和很强的专业基本功，但讲课时缺乏生机和活力，学生上课精神萎靡，兴趣不高。因此，音乐课上要善于用极富魅力的语言吸引学生，提高课堂效率。
信息技术高度发达的今天，数字化音乐教学手段也越来越多地运用到课堂教学中来。多媒体技术的应用，不但丰富了教学资源，而且使传统教学变得更加感性、活泼和生动，开阔了学生的视野，促进了音乐教学效率的大幅提高。因此，当代音乐教师掌握音乐教育教学必备的信息教学技术，是适应现代音乐教育的基本要求。
中小学音乐教师的素质是全面的、综合的。作为新世纪的音乐教师，正处于教育的改革时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，又要有良好的科学文化知识和结构；既要掌握素质教育的理论和方式方法，又要有良好的心理素质和道德素质；努力提高自身素质，不断充实、完善自己，才能使自己成为一名合格的中小学音乐教师。
（责任编辑陈剑平）