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【摘 要】初中阶段的数学教学对学生的学习生涯有着重要的影响，因此提高初中数学课堂教学的有效性就显得十分必要。本文对初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析，并且提出有效的应对措施，进一步实现提高数学课堂教学的有效性。
【关键词】初中数学 课堂教学 问题 应对措施 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.056
现代教学不断要求提高课堂教学的有效性，数学作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，一直受到高度重视。在实际的教学中，为了有效开展初中数学课堂教学，采取了很多措施，本人认为想要提高数学课堂教学的有效性，及时解决数学课堂教学中存在的问题是尤为重要的一项措施。初中阶段的数学教学对学生数学学习生涯产生重要影响，因此提高初中数学课堂教学的有效性就显得十分必要。本文首先对初中数学课堂教学中存在的问题进行分析，进而提出有效的应对措施，希望进一步提高数学课堂教学的有效性。
一、初中数学课堂教学中存在问题的分析
为了有效提升初中数学课堂教学的有效性，目前存在于数学课堂教学中的问题必须引起高度重视，并进行深入的分析，采取有效措施加以应对。本人作为一名初中数学教师，针对实际的教学中对影响课堂教学有效性的问题做出了以下分析。
（一）课堂教学缺乏趣味性
目前影响初中数学课堂教学有效性的一个突出问题就是课堂教学缺乏趣味性。数学课堂相对于其他学科而言，相对比较枯燥。由于数学是一门比较抽象的学科，学生在学习的过程中会遇到很多的困难，数学学科的特性，不仅对学生的数学学习带来了一定的困难，对教师的教学也造成了一定的压力，为了使学生的学习与教师的教学都能够顺利地进行，教师应该提高课堂教学的趣味性。
然而，目前初中数学课堂教学依然比较枯燥，趣味性不强，在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
（二）不能仅仅依靠数学课堂教学培养学生的创新能力
现代社会对学生的创新能力提出了越来越高的要求，数学作为一门逻辑性很强的学科，是培养学生的创新能力的有效途径，初中学生具有很强的可塑性，初中阶段也是培养学生的创新能力的关键时期。
而目前初中数学课堂教学却没有肩负起有效培养学生的创新能力的责任，教师依然仅仅注重对学生进行知識点的传授，引导学生进行有效思维、培养学生的创新能力的意识不强，使学生的创新能力难以得到有效的提升。
（三）不能有效运用分层教学法促进学生数学素质的整体提升
根据数学学科的特点，教师在教学的过程中要考虑到每一个学生的数学学习情况有效的运用分层教学法，能够使学生的数学素质得到全面的提升。分层教学法是近年提出的一种有效的数学教学方法，对提高学生的数学水平有很大帮助，但是在目前的初中数学课堂教学中，分层教学法却没有引起足够的重视，教师难以通过有效的组织对学生进行分层教学，未能实现提升学生的数学素质的目的。
例如：在初中阶段，学生的数学成绩已经出现了分化，一些学生的数学成绩十分优异，而一些学生则出现了严重的数学学习困难，教师未能有效的通过分层教学法缩短学生之间的差距，依然采用单一的教学方法。
（四）课堂教学形式单一
课堂教学应该是丰富多彩的，这样才能更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中。而目前初中数学课堂教学形式依然比较单一，课堂教学枯燥无味。为了进一步推动现代教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改提出了很多有效的课堂教学组织形式，旨在实现课堂教学形式的多样化，但目前初中数学教师将多种教学方式运用课堂教学的意识不强，导致课堂教学形式依然比较单一。
二、解决初中数学课堂教学中存在问题的有效措施
针对目前存在于初中数学课堂教学中的问题，应该及时采取有效的应对措施，本人结合实际的教学经验，提出如下应对策略。
（一）提高课堂教学的趣味性
对于初中数学课堂教学而言，教师应该积极提高课堂教学的趣味性。对于初中数学教师而言，在提高课堂教学趣味性的过程中，可以采取多种有效措施，结合实际的数学课堂教学经验，本人认为，应该结合学生的年龄特点和课本知识安排课堂教学，这样能够收到更好的教学效果。
教师还可以根据初中学生想象力比较丰富的特点，在组织教学的过程中引导学生充分发挥想象，通过想象使学生感受到数学学习的乐趣。同时教师也可以根据初中学生喜欢做游戏的特点，将知识点融入游戏之中，帮助学生更好的接受知识。
（二）通过数学课堂教学培养学生的创新能力
教师在对学生进行数学课堂教学的过程中，一方面要注重对学生进行知识点的讲解，另一方面要注重培养学生的创新能力。在培养学生的创新能力的过程中，教师不需要刻意对学生讲解创新的重要性，而应该在日常的教学中将创新教育贯穿其中，在潜移默化中使学生的创新能力得到提升。在培养学生创新能力的过程中，教师还要注重引导学生进行独立思考，提高学生自主学习的意识与能力，为学生创新能力的提升奠定基础。
（三）通过分层教学法提升学生的综合学习水平
教师在现代数学课堂教学的过程中，应该注重对学生进行分层教学。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中发现，想要将分层教学法有效运用于课堂教学，教师首先应该对分层教学法有一个正确的认识，进而将分层教学法与实际的教学活动结合起来，这样才能达到预期的教学目的。
教师在组织学生展开分层教学的过程中，应该对分层环节引起重视，科学的分层是有效开展分层教学的重要前提，分层时要做到内部异质化，外部同质化。教师在运用分层教学法的过程中还有很多问题需要注意，因此只有在实际的教学中不断实践，才能真正达到提升学生数学素质的目的。
（四）实现课堂教学形式的多样化
教师在教学的过程中应该将多种多样的教学形式运用于课堂教学。在实现教学形式多样化的过程中，要注重将新课改提出的新的教学形式运用于课堂教学，新课改提出的教学形式是与现代教学相吻合的教学形式，能够有效提高课堂教学的有效性。当然在实现课堂教学形式多样化的过程中，首先要提升教师将多种多样的教学形式运用于课堂教学的意识与能力。
本文对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行了分析，并提出了相应的应对措施。只有将问题解决，才能使课堂教学质量得到有效提升，才能为学生数学成绩的提升保驾护航。
【关键词】初中数学 课堂教学 问题 应对措施 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.056
现代教学不断要求提高课堂教学的有效性，数学作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，一直受到高度重视。在实际的教学中，为了有效开展初中数学课堂教学，采取了很多措施，本人认为想要提高数学课堂教学的有效性，及时解决数学课堂教学中存在的问题是尤为重要的一项措施。初中阶段的数学教学对学生数学学习生涯产生重要影响，因此提高初中数学课堂教学的有效性就显得十分必要。本文首先对初中数学课堂教学中存在的问题进行分析，进而提出有效的应对措施，希望进一步提高数学课堂教学的有效性。
一、初中数学课堂教学中存在问题的分析
为了有效提升初中数学课堂教学的有效性，目前存在于数学课堂教学中的问题必须引起高度重视，并进行深入的分析，采取有效措施加以应对。本人作为一名初中数学教师，针对实际的教学中对影响课堂教学有效性的问题做出了以下分析。
（一）课堂教学缺乏趣味性
目前影响初中数学课堂教学有效性的一个突出问题就是课堂教学缺乏趣味性。数学课堂相对于其他学科而言，相对比较枯燥。由于数学是一门比较抽象的学科，学生在学习的过程中会遇到很多的困难，数学学科的特性，不仅对学生的数学学习带来了一定的困难，对教师的教学也造成了一定的压力，为了使学生的学习与教师的教学都能够顺利地进行，教师应该提高课堂教学的趣味性。
然而，目前初中数学课堂教学依然比较枯燥，趣味性不强，在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
（二）不能仅仅依靠数学课堂教学培养学生的创新能力
现代社会对学生的创新能力提出了越来越高的要求，数学作为一门逻辑性很强的学科，是培养学生的创新能力的有效途径，初中学生具有很强的可塑性，初中阶段也是培养学生的创新能力的关键时期。
而目前初中数学课堂教学却没有肩负起有效培养学生的创新能力的责任，教师依然仅仅注重对学生进行知識点的传授，引导学生进行有效思维、培养学生的创新能力的意识不强，使学生的创新能力难以得到有效的提升。
（三）不能有效运用分层教学法促进学生数学素质的整体提升
根据数学学科的特点，教师在教学的过程中要考虑到每一个学生的数学学习情况有效的运用分层教学法，能够使学生的数学素质得到全面的提升。分层教学法是近年提出的一种有效的数学教学方法，对提高学生的数学水平有很大帮助，但是在目前的初中数学课堂教学中，分层教学法却没有引起足够的重视，教师难以通过有效的组织对学生进行分层教学，未能实现提升学生的数学素质的目的。
例如：在初中阶段，学生的数学成绩已经出现了分化，一些学生的数学成绩十分优异，而一些学生则出现了严重的数学学习困难，教师未能有效的通过分层教学法缩短学生之间的差距，依然采用单一的教学方法。
（四）课堂教学形式单一
课堂教学应该是丰富多彩的，这样才能更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中。而目前初中数学课堂教学形式依然比较单一，课堂教学枯燥无味。为了进一步推动现代教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改提出了很多有效的课堂教学组织形式，旨在实现课堂教学形式的多样化，但目前初中数学教师将多种教学方式运用课堂教学的意识不强，导致课堂教学形式依然比较单一。
二、解决初中数学课堂教学中存在问题的有效措施
针对目前存在于初中数学课堂教学中的问题，应该及时采取有效的应对措施，本人结合实际的教学经验，提出如下应对策略。
（一）提高课堂教学的趣味性
对于初中数学课堂教学而言，教师应该积极提高课堂教学的趣味性。对于初中数学教师而言，在提高课堂教学趣味性的过程中，可以采取多种有效措施，结合实际的数学课堂教学经验，本人认为，应该结合学生的年龄特点和课本知识安排课堂教学，这样能够收到更好的教学效果。
教师还可以根据初中学生想象力比较丰富的特点，在组织教学的过程中引导学生充分发挥想象，通过想象使学生感受到数学学习的乐趣。同时教师也可以根据初中学生喜欢做游戏的特点，将知识点融入游戏之中，帮助学生更好的接受知识。
（二）通过数学课堂教学培养学生的创新能力
教师在对学生进行数学课堂教学的过程中，一方面要注重对学生进行知识点的讲解，另一方面要注重培养学生的创新能力。在培养学生的创新能力的过程中，教师不需要刻意对学生讲解创新的重要性，而应该在日常的教学中将创新教育贯穿其中，在潜移默化中使学生的创新能力得到提升。在培养学生创新能力的过程中，教师还要注重引导学生进行独立思考，提高学生自主学习的意识与能力，为学生创新能力的提升奠定基础。
（三）通过分层教学法提升学生的综合学习水平
教师在现代数学课堂教学的过程中，应该注重对学生进行分层教学。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中发现，想要将分层教学法有效运用于课堂教学，教师首先应该对分层教学法有一个正确的认识，进而将分层教学法与实际的教学活动结合起来，这样才能达到预期的教学目的。
教师在组织学生展开分层教学的过程中，应该对分层环节引起重视，科学的分层是有效开展分层教学的重要前提，分层时要做到内部异质化，外部同质化。教师在运用分层教学法的过程中还有很多问题需要注意，因此只有在实际的教学中不断实践，才能真正达到提升学生数学素质的目的。
（四）实现课堂教学形式的多样化
教师在教学的过程中应该将多种多样的教学形式运用于课堂教学。在实现教学形式多样化的过程中，要注重将新课改提出的新的教学形式运用于课堂教学，新课改提出的教学形式是与现代教学相吻合的教学形式，能够有效提高课堂教学的有效性。当然在实现课堂教学形式多样化的过程中，首先要提升教师将多种多样的教学形式运用于课堂教学的意识与能力。
本文对目前存在于初中数学课堂教学中的问题进行了分析，并提出了相应的应对措施。只有将问题解决，才能使课堂教学质量得到有效提升，才能为学生数学成绩的提升保驾护航。