【摘 要】
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随着开放课程运动的深入,信息技术改变教育行为模式的行为在各个方面展开。翻转课堂被寄予了改变传统教学模式的愿望。翻转理念下,作为课程内容载体和学习者交互精神场所的教
【基金项目】
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重庆工商职业学院重点项目“虚实融合的课堂教学理论与实践研究——以消费者行为学为例(编号:GZJG1502702)”;重庆市教委人文社科重点项目“基于翻转理念的职业教育教学资源开发范式研究(编号:15SKG213)”阶段性研究成果
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随着开放课程运动的深入,信息技术改变教育行为模式的行为在各个方面展开。翻转课堂被寄予了改变传统教学模式的愿望。翻转理念下,作为课程内容载体和学习者交互精神场所的教材,需要围绕翻转课堂实施重新进行角色定位,要考虑其作为与学习者交流的第一界面、客观知识标准、知识图谱和生命世界的独有价值。翻转理念下教材的开发需要考虑信息传递的有效性、知识组织的顺应性、体例设计的沟通性和编写过程的生成性原则。具体到开发过程,需要开展与学习者相调试的教材内容甄选、与翻转学习相适应的体例设计、与翻转课堂相补充的学习活动设计以及与翻转课堂实施效果相联系的大数据反馈。
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