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摘 要：随着我国经济体制改革的深入与会计改革的发展，社会市场经济的发展对会计从业人员的能力要求不断提高，会计行业内不断涌现新业务，尤其是高级会计师人员需要面对来自市场、专业理论知识、业务方法技术及法律规章制度等方面的挑战。因而，新时期背景下加强高级会计师继续教育，提高他们的职业水平，培养他们成为现代化、国际化的专业人才。
关键词：高级会计师；继续教育；思考
高级会计师人员的继续教育是对知识与技能的更新、补充与扩展，也是其完善专业知识结构、提高其自身业务能力和职业道德水准与创新能力的过程。一方面加强了会计人员了职业道德修养，是构成会计诚信体系的重要制度，另一方面又是会计从业人员学习新的行业法规、学习会计准则不断更新财会知识的重要举措。
一、高级会计师人员进行继续教育的重要意义
1.符合社会主义市场经济发展的需要
当前我国社会经济的不断发展对高级会计师人员的数量不断的增加，对高级会计师人员的职业道德素质及各方面的能力的要求也不断提高，社会科技信息的发展要求高级会计师人员由以往的记账型转变为管理型，并向网络信息化方面转化。会计工作由事后核算转变为事前预测、事中控制、事后核算的科学模式转化。因此，进行高级会计师人员是适应社会发展的需求，也是提高我国社会主义市场经济层次的需要。
2.符合各项新的规章制度贯彻落实的需要
我国为了跟上现代社会与经济发展的角度，相继发布了企业财会制度、企业财务会计报告条例等相关规定。这些规定的贯彻落实需要相关的会计从业人员对这些规章条例全面而熟练的掌握。但是当前由于各种原因，使得很大一部分在职的高级会计师人员在理解这些规章制度时遇到一些困难，使得这些规定在推行中遇到一定的阻碍。因此，加强高级会计师人员的继续教育，对于会计从业人员理解与落实相关规定起着积极的作用。
3.符合从业人员自我综合能力提升的需要
我国的经济体制不断的发展改革，各种新的经济业务不断的涌现，会计制度也需要不断的进行改革和完善。这就需要高级会计师人员不断地去学习和掌握新的会计准则制度，在经济业务中合理灵活运用并进行专业化的判断，为企业制定正确决策提供服务。
二、分析我国高级会计师继续教育的现状
1.相关部门及人员缺乏对高级会计师继续教育的认识与关注
（1）高级会计师作为继续教育的主体，他们在会计法律法规方面的学习力度比较小，缺少对继续教育责任意识，也没有充分认识到继续教育的重要性。继续教育与终身学习理念没有再各高级会计师人员的内心扎根。因此，造成高级会计师参与继续教育的积极性不高的问题出现。
（2）一些企业管理人员对于高级会计师的继续教育观念与新时期下的社会经济发展出现不协调，他们过分强调高级会计师的学历文凭，却忽视了高级会计师继续教育的重要性。
2.缺少保障继续教育持续健康发展的相关制度
据相关调查结果表明，加强高级会计师的继续教育管理、建立并完善相关法律制度是我国高级会计师行业取得可持续发展的重要保证，也是必经之路。就继续教学的权利来说，截至2010年，我国相继出台了关于继续教育学习权利方面的各项规章制度，但是由于各种原因，能够真正贯彻实行的只是很少一部分，以致于取得的成效并不乐观。此外，我国的主要的财政管理部门在继续教育人员完成年度教育的制约措施方面也缺乏一定的约束力和执行力。
三、新时期高级会计师继续教育的相关思考
1.加大继续教育的宣传力度，争取相关单位的支持与配合
良好的外部社会环境与学习氛围是高级会计师人员顺利开展继续教育的社会基础条件。会计工作涉及的行业非常多，影响范围广，高级会计师人员的继续教育也与社会的各个层面有着密切的联系。因此，首先要争取会计行政部门的大力支持，让行政资源转化为促进会计教育培训的动力；第二，争取高级会计师人员所在企业或者单位的支持与配合，特别要让企业单位的领导层引起重视，支持高级会计师人员进行继续教育；最后，争取相关部门在师资力量等方面的配合，比如大专院校、财务主管部门、会计委员会、会计师事务所及注册会计师机构等，建立良好的交流平台，实现信息资源共享。
2.创新继续教育的教学模式
创新继续教育学习是实现终身学习的重要方法和途径，其知识与专业技能的传播也不能仅限于一次性的教育培训过程，而是应该建立具有可持续性的知识服务体系，为学生提供终身学习服务，鼓励学员们在学习过程中不断的创新，并敢于实践，最终作用于实际岗位工作。
3.强化政府引导功能，改善监督保障体系
高级会计师人员的继续教育工作实行政府相关部门及单位有机结合、个人履行义务与主动学习相结合的管理体制。在国家的财政部门中设置高级会计师继续教育机构，以加强对高级会计师人员的继续教育管理。该机构的组成主要是教育界、会计机构及国家财政部门的高层人员，以教学单位和科研单位的会计专家为主，同时吸引大中型企业的高级会计师与会计师事务所、注册会计师积极参与。会计继续教育机构的成立可以一定程度上减轻财政部门的繁重管理任务，此外，专家运作的会计继续教育机构一方面可以突出教育的专业水准，另一方面又能集思广益，促进教育工作效率的提高。
四、结束语
综上所述，高级会计师人员的继续教育工作顺应科教兴国与人才强国的要求，因此，必须加强完善会计人才继续教育的跟踪培养制度，让政府财政部门进行统一规划和指导，用人单位积极支持配合，社会各行业的会计人员踊跃参与，实现会计行业整体水平的提高。
参考文献：
[1]贾若冰，王振东.网络环境下会计继续教育问题的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（03）
[2]张林杰.浅议会计人员继续教育存在的误区及对策[J].湖北大学成人教育学院学报，2007（02）
[3]欧明建.电大开放教育会计专业人才培养模式创新研究——基于青海省小微企业需求视角[J].攀登
[4]贾若冰，王振东.网络环境下会计继续教育问题的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（03）
[5]刘晓波.浅析会计人员继续教育的现状及对策[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2011（02）
[6]徐琤，邹真华，黄顺发.高职高专会计专业“零距离”上岗培养模式研究[J].中国成人教育，2010（08）
关键词：高级会计师；继续教育；思考
高级会计师人员的继续教育是对知识与技能的更新、补充与扩展，也是其完善专业知识结构、提高其自身业务能力和职业道德水准与创新能力的过程。一方面加强了会计人员了职业道德修养，是构成会计诚信体系的重要制度，另一方面又是会计从业人员学习新的行业法规、学习会计准则不断更新财会知识的重要举措。
一、高级会计师人员进行继续教育的重要意义
1.符合社会主义市场经济发展的需要
当前我国社会经济的不断发展对高级会计师人员的数量不断的增加，对高级会计师人员的职业道德素质及各方面的能力的要求也不断提高，社会科技信息的发展要求高级会计师人员由以往的记账型转变为管理型，并向网络信息化方面转化。会计工作由事后核算转变为事前预测、事中控制、事后核算的科学模式转化。因此，进行高级会计师人员是适应社会发展的需求，也是提高我国社会主义市场经济层次的需要。
2.符合各项新的规章制度贯彻落实的需要
我国为了跟上现代社会与经济发展的角度，相继发布了企业财会制度、企业财务会计报告条例等相关规定。这些规定的贯彻落实需要相关的会计从业人员对这些规章条例全面而熟练的掌握。但是当前由于各种原因，使得很大一部分在职的高级会计师人员在理解这些规章制度时遇到一些困难，使得这些规定在推行中遇到一定的阻碍。因此，加强高级会计师人员的继续教育，对于会计从业人员理解与落实相关规定起着积极的作用。
3.符合从业人员自我综合能力提升的需要
我国的经济体制不断的发展改革，各种新的经济业务不断的涌现，会计制度也需要不断的进行改革和完善。这就需要高级会计师人员不断地去学习和掌握新的会计准则制度，在经济业务中合理灵活运用并进行专业化的判断，为企业制定正确决策提供服务。
二、分析我国高级会计师继续教育的现状
1.相关部门及人员缺乏对高级会计师继续教育的认识与关注
（1）高级会计师作为继续教育的主体，他们在会计法律法规方面的学习力度比较小，缺少对继续教育责任意识，也没有充分认识到继续教育的重要性。继续教育与终身学习理念没有再各高级会计师人员的内心扎根。因此，造成高级会计师参与继续教育的积极性不高的问题出现。
（2）一些企业管理人员对于高级会计师的继续教育观念与新时期下的社会经济发展出现不协调，他们过分强调高级会计师的学历文凭，却忽视了高级会计师继续教育的重要性。
2.缺少保障继续教育持续健康发展的相关制度
据相关调查结果表明，加强高级会计师的继续教育管理、建立并完善相关法律制度是我国高级会计师行业取得可持续发展的重要保证，也是必经之路。就继续教学的权利来说，截至2010年，我国相继出台了关于继续教育学习权利方面的各项规章制度，但是由于各种原因，能够真正贯彻实行的只是很少一部分，以致于取得的成效并不乐观。此外，我国的主要的财政管理部门在继续教育人员完成年度教育的制约措施方面也缺乏一定的约束力和执行力。
三、新时期高级会计师继续教育的相关思考
1.加大继续教育的宣传力度，争取相关单位的支持与配合
良好的外部社会环境与学习氛围是高级会计师人员顺利开展继续教育的社会基础条件。会计工作涉及的行业非常多，影响范围广，高级会计师人员的继续教育也与社会的各个层面有着密切的联系。因此，首先要争取会计行政部门的大力支持，让行政资源转化为促进会计教育培训的动力；第二，争取高级会计师人员所在企业或者单位的支持与配合，特别要让企业单位的领导层引起重视，支持高级会计师人员进行继续教育；最后，争取相关部门在师资力量等方面的配合，比如大专院校、财务主管部门、会计委员会、会计师事务所及注册会计师机构等，建立良好的交流平台，实现信息资源共享。
2.创新继续教育的教学模式
创新继续教育学习是实现终身学习的重要方法和途径，其知识与专业技能的传播也不能仅限于一次性的教育培训过程，而是应该建立具有可持续性的知识服务体系，为学生提供终身学习服务，鼓励学员们在学习过程中不断的创新，并敢于实践，最终作用于实际岗位工作。
3.强化政府引导功能，改善监督保障体系
高级会计师人员的继续教育工作实行政府相关部门及单位有机结合、个人履行义务与主动学习相结合的管理体制。在国家的财政部门中设置高级会计师继续教育机构，以加强对高级会计师人员的继续教育管理。该机构的组成主要是教育界、会计机构及国家财政部门的高层人员，以教学单位和科研单位的会计专家为主，同时吸引大中型企业的高级会计师与会计师事务所、注册会计师积极参与。会计继续教育机构的成立可以一定程度上减轻财政部门的繁重管理任务，此外，专家运作的会计继续教育机构一方面可以突出教育的专业水准，另一方面又能集思广益，促进教育工作效率的提高。
四、结束语
综上所述，高级会计师人员的继续教育工作顺应科教兴国与人才强国的要求，因此，必须加强完善会计人才继续教育的跟踪培养制度，让政府财政部门进行统一规划和指导，用人单位积极支持配合，社会各行业的会计人员踊跃参与，实现会计行业整体水平的提高。
参考文献：
[1]贾若冰，王振东.网络环境下会计继续教育问题的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（03）
[2]张林杰.浅议会计人员继续教育存在的误区及对策[J].湖北大学成人教育学院学报，2007（02）
[3]欧明建.电大开放教育会计专业人才培养模式创新研究——基于青海省小微企业需求视角[J].攀登
[4]贾若冰，王振东.网络环境下会计继续教育问题的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（03）
[5]刘晓波.浅析会计人员继续教育的现状及对策[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2011（02）
[6]徐琤，邹真华，黄顺发.高职高专会计专业“零距离”上岗培养模式研究[J].中国成人教育，2010（08）