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小学处于学习认知的初级阶段,此时学生学习习惯的养成对于学生日后的成长影响很大,数学作为一门工具性十分强的课程,对学生解决问题能力提升更是不言而喻.因此,小学对学生数学教学重视程度越来越高.当前小学中班主任兼任数学教师的情况屡见不鲜,本文从小学数学与班主任工作整合的难点出发,并提出相应整合策略,希望可以为小学数学教学工作与班主任工作整合提供一定帮助.