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学生偏向知识性、智能性的兴趣来自学生最近发展区的求知欲,为此,在常态复习课中,教师要充分锁定学生的最近发展区,结合学生的需求,结合复习内容,有的放矢,精准定位,让每个学生都能跳一跳,品味付出后的硕果.
跳一跳,够更高——谈基于“最近发展区”理论的初三数学复习教学设计
【摘 要】
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学生偏向知识性、智能性的兴趣来自学生最近发展区的求知欲,为此,在常态复习课中,教师要充分锁定学生的最近发展区,结合学生的需求,结合复习内容,有的放矢,精准定位,让每个学
【机 构】
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江苏省南通市第一初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年29期
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