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立足于以学生为本的学分制育人理念，着眼于学生的全面成才，克服以往激励与评价制度的不足，在学生本位、目标管理、层级性和操作性原则的基础上构建以“三个课堂”联动为核心的激励与评价体系，对大学生成长成才的有效激励与评价，适应了高等教育改革发展的需要。
学分制条件下大学生激励与评价体系重构研究
【摘 要】
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立足于以学生为本的学分制育人理念，着眼于学生的全面成才，克服以往激励与评价制度的不足，在学生本位、目标管理、层级性和操作性原则的基础上构建以“三个课堂”联动为核心的激
【机 构】
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安徽师范大学历史与社会学院
【出 处】
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滁州职业技术学院学报
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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安徽师范大学2011年学生工作校本课题《学分制条件下大学生激励与评价体系研究》项目编号：2011xgxb07.
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