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摘 要：本文主要以提高小学数学课堂教学质量对策为重点进行阐述，结合小学数学课堂教学存在的问题为主要依据，从和实际生活相结合，激起学生对数学的学习兴趣、结合数学教材，创新数学教学模式、通过课堂练习，巩固数学知识这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高小学数学课堂教学质量，培养学生数学综合素养，为其以后的数学学习奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；课堂教学；教学质量
在新课改背景下，学校和家长更加注重课堂教学质量，特别是数学教学中。数学具有较强的抽象性，小学生因为年龄较小，在学习时会存在一定的困难，并且受到应试教育的影响，大部分教师采用满堂灌的形式进行教师，使课堂氛围较为枯燥无趣。这些现象都会影响到学生的学习效率和质量。因此，教师需要结合小学生的性格特点和实际学习情况，转变自身的教学理念和模式，通过合理有效的方式进行教学。本文针对提高小学数学课堂教学质量对策进行深入研究。
1小学数学课堂教学存在的问题
根据调查显示，目前大部分小学数学课堂教学中存在的问题主要有以下几个方面。其一，在小学数学课堂教学中，教师的教学目的不够明确，教师重点不够突出。受到应试教育的影响，教师在教学过程中过于注重教材上的任务和知识点，没有明确让学生进行数学知识的学习，仅仅是为了教学而教学，并没有结合学生的实际情况，设定合理的教学目标。在教学过程中，针对教材中的难点、重点、疑点没有给予过多的讲解，从而影响到了整个数学课堂教学质量。其二，教师的教学模式过于单一。教师在教学过程中，大部分都是通过在黑板上对新知识进行讲授，学生在被动的接受着教师讲授的知识，师生之间没有良好的沟通和交流，以至于课堂氛围较为沉闷、无趣，从而影响到了整个数学课堂教学质量。其三，教师在教学设计方面过于形式化，没有足够的新意。在小学数学课堂教学中，教学设计是非常重要的一个阶段，如果教学设计不够新颖，没有吸引力，那么会降低学生的学习热情和兴趣，从而影响到了整个数学课堂的教学质量。
2提高小学数学课堂教学质量对策
2.1和实际生活相结合，激起学生对数学的学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，并且也是学生学习好数学的主要因素。数学具有较强的抽象性与逻辑性，其内容较为枯燥无趣，因此，而且受到年龄的影响，学生在学习数学过程中存在一定的困难。因此，教师可以通過把数学和实际生活相结合，提升数学课堂的趣味性，激起学生对数学的求知欲望，激起学生对数学的学习兴趣，使学生可以全身心的投入到数学学习中，从而提升数学课堂的教学质量和效率。
例如，在一年级下册“100以内的加法和减法”一课中，部分学生在学习“100-88=？”时，无法理解为什么100-90以后要再加上2。这个时候，教师可以把其和实际生活相结合，创建生活情境，姐姐带着100元到超市中买东西，在付款时姐姐给了售货员一张100元的纸币，然后售货员给了姐姐一张10元纸币和两个1元硬币。通过这个生活化的例子，指引学生在题目中进行联想，学生很容易理解这道题。通过把数学知识和实际生活相结合，不仅可以激起学生对数学的学习兴趣，还可以提升学生思考问题的能力。
2.2结合数学教材，创新数学教学模式
教材是教师教学的主要参考依据，教师在数学教学过程中需要熟练掌握教材中的内容，结合新课程标准，准确抓住教学中的难点、重点、疑点。并且教师需要对教材进行灵活运用，结合学生的实际学习情况和特点，充分利用学生的思维方式、认知规律，把教学内容变得更加形象具体。在小学数学课堂教学中，需要避免灌输式教学和填鸭式教学，教师需要全面的指引学生进行思考问题和解决问题，提升学生自主学习能力，提升学生发现、分析、解决问题的能力，通过创新数学教学模式，提升小学数学课堂教学质量。
2.3通过课堂练习，巩固数学知识
在小学数学课堂教学中，课堂练习是非常重要的，课堂练习主要是为了巩固学生对数学知识的了解和掌握。因此，教师可以充分利用课堂练习，是学生加深对数学知识的了解和掌握，有针对性的进行教学，从而提升数学课堂教学质量。首先，教师在设计课堂练习时，需要注重练习的方向性，结合讲解的知识点和内容，设置难度适中的练习，从而使课堂练习可以起到启发和指引的作用，使学生加深对知识点的理解和记忆。其次，在课堂练习结束以后，教师可以对学生的练习情况进行总结，针对学生在练习过程中的难点问题进行解决，从而使学生可以更快对新知识有一个掌握。
例如，在讲解五年级上册“用字母表示数”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，活跃课堂氛围。然后在学习完新知识以后，教师可以给学生布置合理的课堂练习，例如，某班中有52人，男生人数为52-a，那么a表示的是什么？一天早上室外温度为c摄氏度，中午比早上高10摄氏度，那么中午的温度为多少？通过这些课堂练习，可以有效巩固学生的数学知识，从而提升教师的教学质量。
3结束语
总而言之，在新课改背景下，提高小学数学课堂教学质量是非常重要的。数学教师需要结合学生的实际学习情况和个性特点，有针对性的进行教学，通过合理有效的教学模式，提升教学质量，使学生可以积极主动的进行数学学习。教师可以通过和实际生活相结合，激起学生对数学的学习兴趣，结合数学教材，创新数学教学模式，通过课堂练习，巩固数学知识。
只有这样才可以有效提升小学数学课堂教学质量，从而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周庭文.浅谈小学数学课堂教学设计问题与对策[J].科研，2016（11）：70-71.
[2]吕爱琴.浅谈如何提高小学数学教学质量[J].读写算：教育教学研究，2013（22）：146-147.
[3]杨玲.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量[J].学周刊，2013（35）：26-27.
关键词：小学数学；课堂教学；教学质量
在新课改背景下，学校和家长更加注重课堂教学质量，特别是数学教学中。数学具有较强的抽象性，小学生因为年龄较小，在学习时会存在一定的困难，并且受到应试教育的影响，大部分教师采用满堂灌的形式进行教师，使课堂氛围较为枯燥无趣。这些现象都会影响到学生的学习效率和质量。因此，教师需要结合小学生的性格特点和实际学习情况，转变自身的教学理念和模式，通过合理有效的方式进行教学。本文针对提高小学数学课堂教学质量对策进行深入研究。
1小学数学课堂教学存在的问题
根据调查显示，目前大部分小学数学课堂教学中存在的问题主要有以下几个方面。其一，在小学数学课堂教学中，教师的教学目的不够明确，教师重点不够突出。受到应试教育的影响，教师在教学过程中过于注重教材上的任务和知识点，没有明确让学生进行数学知识的学习，仅仅是为了教学而教学，并没有结合学生的实际情况，设定合理的教学目标。在教学过程中，针对教材中的难点、重点、疑点没有给予过多的讲解，从而影响到了整个数学课堂教学质量。其二，教师的教学模式过于单一。教师在教学过程中，大部分都是通过在黑板上对新知识进行讲授，学生在被动的接受着教师讲授的知识，师生之间没有良好的沟通和交流，以至于课堂氛围较为沉闷、无趣，从而影响到了整个数学课堂教学质量。其三，教师在教学设计方面过于形式化，没有足够的新意。在小学数学课堂教学中，教学设计是非常重要的一个阶段，如果教学设计不够新颖，没有吸引力，那么会降低学生的学习热情和兴趣，从而影响到了整个数学课堂的教学质量。
2提高小学数学课堂教学质量对策
2.1和实际生活相结合，激起学生对数学的学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，并且也是学生学习好数学的主要因素。数学具有较强的抽象性与逻辑性，其内容较为枯燥无趣，因此，而且受到年龄的影响，学生在学习数学过程中存在一定的困难。因此，教师可以通過把数学和实际生活相结合，提升数学课堂的趣味性，激起学生对数学的求知欲望，激起学生对数学的学习兴趣，使学生可以全身心的投入到数学学习中，从而提升数学课堂的教学质量和效率。
例如，在一年级下册“100以内的加法和减法”一课中，部分学生在学习“100-88=？”时，无法理解为什么100-90以后要再加上2。这个时候，教师可以把其和实际生活相结合，创建生活情境，姐姐带着100元到超市中买东西，在付款时姐姐给了售货员一张100元的纸币，然后售货员给了姐姐一张10元纸币和两个1元硬币。通过这个生活化的例子，指引学生在题目中进行联想，学生很容易理解这道题。通过把数学知识和实际生活相结合，不仅可以激起学生对数学的学习兴趣，还可以提升学生思考问题的能力。
2.2结合数学教材，创新数学教学模式
教材是教师教学的主要参考依据，教师在数学教学过程中需要熟练掌握教材中的内容，结合新课程标准，准确抓住教学中的难点、重点、疑点。并且教师需要对教材进行灵活运用，结合学生的实际学习情况和特点，充分利用学生的思维方式、认知规律，把教学内容变得更加形象具体。在小学数学课堂教学中，需要避免灌输式教学和填鸭式教学，教师需要全面的指引学生进行思考问题和解决问题，提升学生自主学习能力，提升学生发现、分析、解决问题的能力，通过创新数学教学模式，提升小学数学课堂教学质量。
2.3通过课堂练习，巩固数学知识
在小学数学课堂教学中，课堂练习是非常重要的，课堂练习主要是为了巩固学生对数学知识的了解和掌握。因此，教师可以充分利用课堂练习，是学生加深对数学知识的了解和掌握，有针对性的进行教学，从而提升数学课堂教学质量。首先，教师在设计课堂练习时，需要注重练习的方向性，结合讲解的知识点和内容，设置难度适中的练习，从而使课堂练习可以起到启发和指引的作用，使学生加深对知识点的理解和记忆。其次，在课堂练习结束以后，教师可以对学生的练习情况进行总结，针对学生在练习过程中的难点问题进行解决，从而使学生可以更快对新知识有一个掌握。
例如，在讲解五年级上册“用字母表示数”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，活跃课堂氛围。然后在学习完新知识以后，教师可以给学生布置合理的课堂练习，例如，某班中有52人，男生人数为52-a，那么a表示的是什么？一天早上室外温度为c摄氏度，中午比早上高10摄氏度，那么中午的温度为多少？通过这些课堂练习，可以有效巩固学生的数学知识，从而提升教师的教学质量。
3结束语
总而言之，在新课改背景下，提高小学数学课堂教学质量是非常重要的。数学教师需要结合学生的实际学习情况和个性特点，有针对性的进行教学，通过合理有效的教学模式，提升教学质量，使学生可以积极主动的进行数学学习。教师可以通过和实际生活相结合，激起学生对数学的学习兴趣，结合数学教材，创新数学教学模式，通过课堂练习，巩固数学知识。
只有这样才可以有效提升小学数学课堂教学质量，从而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周庭文.浅谈小学数学课堂教学设计问题与对策[J].科研，2016（11）：70-71.
[2]吕爱琴.浅谈如何提高小学数学教学质量[J].读写算：教育教学研究，2013（22）：146-147.
[3]杨玲.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量[J].学周刊，2013（35）：26-27.