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摘要 创新是一个国家、一个民族不断向前发展的原动力，我国正在朝着建设创新型国家的道路上不断迈进，如果人类失去了创新，那么这个世界将是无法想象的，创新意识已经渗透到我们生活的方方面面，在教学活动中同样需要创新精神，创新性的教学运用于教育的各个方面，在初中的英语教学活动中，同样也需要创新性的教学，因为课堂是培养学生们创新意识的主要场所，在初中这个阶段，创新性教育格外重要，初中是学生们启蒙心智、提高素质的重要时期，在英语课堂中运用创新性教学，才能使得学生们更好地去学习英语、喜欢英语、运用英语。
关键词 初中英语课堂 创新 教学
【中图分类号】G633.41
现阶段我国正在大力宣传创新精神，各行各业也的掀起创新热潮，技术要创新、人才要创新、改革要创新。同时在教育行业同样也发起创新性教学的倡议，创新已经成为当今这个时代社会发展的主潮流，只有不断地去创新，社会才能的进步，创新性教学主要就是以创新的理论为基础，运用创新的教学方法来创造出宽松、轻松、和谐的教学情境，让学生们学习到科学文化知识的同时也能培养学生的创新性的思维，将创新性教学运用到初中英语的教学活动中来，让学生们更好地去理解英语这门语言。
一、创造创新性的英语教学氛围
学生主要就是通过课堂来接受科学文化知识，所以课堂氛围的建设就显得很重要，可以想象学生在一个气氛轻松、民主、愉悦的课堂上肯定会比在一个气氛不民主、紧张、压抑的课堂上能力的培养、知识的吸收会更加的有效，在初中的英语课堂上，老师要抛弃传统的师道威严、严厉古板的心态，要与学生建立一种平等和谐的师生关系，这样就会营造出轻松祥和的课堂氛围，在课堂上，教室们要允许学生们有自己独特的想法，不要一味的去批评学生的想法错误，允许学生按照自己的想法去进行自己的各种课外活动，教师不要把课堂局限在教室内，可以多进行一些课外的社会实际活动，便于学生去理解书本上的知识，还可以通过布置一些创新性的课外作业，比如布置学生表演节目、英语对话、游戏等等，鼓励学生大胆地去表现自我，展现自己的才能，这样就能够把整个班级的教学氛围变得活跃轻松。
二、学生是课堂的主人
由于创新性教学的普遍性的原则，初中英语的创新性教学必须要面对全体的学生，让学生重新成为课堂的主体，因为在过去的那种教学模式下，教师在讲台上讲，学生在台下被动的听讲，导致学生的课堂参与度不高，这就使得学生们对英语学习的兴趣下降了，在初中英语的教学中，由于前期教师创造出了民主、和谐的课堂氛围，学生们就有勇气、有动力去发现问题，提出自己的不同与老师的看法。例如英语的语法教学一直是英语教学中学生感到最枯燥、最无聊的知识，教师们不要一味地向学生们去灌输枯燥、繁琐的语法知识，更好的做法就是让学生参与到对知识的探索上面来，要改变传统以教师为课堂核心的教学模式，创新性教学应该改变这种局面，以学生们的自主活动作为创新性教学模式的基础，在此基础上，让学生主动地去探索知识，了解未知的东西，所以教师应该把课堂的权力交给学生们，积极地引导学生们去发现知识，享受到发现知识、解决问题带来的成就感，这样就使得学生们更加积极地参与到课堂活动中来。近几年厦门市英语中考试题对学生掌握英语语法试题的要求较为灵活、创新。例如2014年厦门市英语中考选择题第19. Look！ The passenger in front of you _________ games with his HTC One M8.（摘自2014年厦门市英语中考试题）
A. is playing B. are playing C. were playing
此题重点考查学生对主谓一致知识的理解，如果教师没有改变传统的教学模式，所教的学生可能对此中考题不能正确作答。
三、敢于质疑、敢于发现问题
一个个创新、一个个突破的是从敢于质疑权威，敢于求异中得到的，怀疑可以让我们获得新的想法，让我们发现别人无法发现的东西，所以说人类总是在怀疑中发现真理，在怀疑中发展真理，没有怀疑，牛顿就不会提出"三大定理"，没有质疑，苹果公司就不会研发出自己独立的操作系统，在创新性教学中，要让学生明白，这个世界没有绝对的权威，要敢于老师、敢于怀疑书本的答案、敢于去发表自己的看法以及好的解决方案，比如英语中的选择题目，老师们不仅要告诉孩子什么是对的，还要鼓励他们去寻找其他选项错误的原因是什么，不能够靠书本上的经验去进行英语教学活动。
四、善于创设问题情境
在课堂教学中，当教师激发了学生的学习热情之后，学生想要了解更多的知识，这个时候老师全盘托出，而是有保留的去向学生传输知识，剩下的知识让学生们自己去探索得到，这样得到的效果无疑是最好的，比如当老师讲到英语语法的重点难点时，教师只讲到开头和中间的引导，这时学生就会进行大胆地创新，树立自己的信心，在课堂结束的时候，老师将学生感兴趣的问题留给学生自己去钻研、探究，这就提高了学生的创新能力，英语教学中最主要的就是听、说的练习，对话是英语创新性教学中重要的一部分，在英语对话的教学活动中要引入各种类型的语境，对话语境的设置对于培养学生与人的交际能力具有很大的作用，让学生们学会用正确的语法来和别人交流，培养学生正确的英语语感。
五、培养学生的创新性思维
由上文可知英语教学两个重要的内容就是听和说，创造英语的听说的环境，在课堂上营造出良好的英语语言学习的氛围，教师在课堂之上也要用英语来与同学们进行交流，这样可以带动学生们在课堂上积极地使用英语，说英语。在实际的英语教学中，想要提高学生们的听说能力，就首先要提高学生们的创造性的思维，第一就是要激发学生们的求知欲望，在求知欲的驱使之下，学生积极主动地去学习，追求新的知识，探索解决问题的不同方法，教师在教学活动中，会引入竞争机制，有了竞争，学生们在英语上的积极性变得更大，老师提出一个问题，学生们去找答案，老师不宣布这些答案的正确与否，让学生们自己去修改、判断、合并这些答案，那么这种效果比老师直接告诉学生答案的效果会更好，这就激发学生的积极性，培养出学生的发散性思维，使学生养成多种角度看问题的好习惯。
结语
综上所述，本文就初中英语的创新性教学做了初步的探索，由于传统的英语教学模式已经根深蒂固了，进行创新性的英语教学目前来说还有很长的路要走，大致的方向和目标就是，建立民主和谐的课堂氛围、让学生成为课堂的主体、培养学生敢于怀疑、敢于求异的精神、善于创设问题情境、培养学生创造性思维、在实践中培养学生的创新能力。
参考文献
[1]伊红强.英语特色教学模式分析[J].快乐阅读：中旬刊，2012，（1）：34-34.
[2]张清雅.试析高中英语"特色教学模式"[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013，（8）：71.
[3]王立娜.高中英语语法教学模式探究--多元化课堂教学模式[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（7）：44.
关键词 初中英语课堂 创新 教学
【中图分类号】G633.41
现阶段我国正在大力宣传创新精神，各行各业也的掀起创新热潮，技术要创新、人才要创新、改革要创新。同时在教育行业同样也发起创新性教学的倡议，创新已经成为当今这个时代社会发展的主潮流，只有不断地去创新，社会才能的进步，创新性教学主要就是以创新的理论为基础，运用创新的教学方法来创造出宽松、轻松、和谐的教学情境，让学生们学习到科学文化知识的同时也能培养学生的创新性的思维，将创新性教学运用到初中英语的教学活动中来，让学生们更好地去理解英语这门语言。
一、创造创新性的英语教学氛围
学生主要就是通过课堂来接受科学文化知识，所以课堂氛围的建设就显得很重要，可以想象学生在一个气氛轻松、民主、愉悦的课堂上肯定会比在一个气氛不民主、紧张、压抑的课堂上能力的培养、知识的吸收会更加的有效，在初中的英语课堂上，老师要抛弃传统的师道威严、严厉古板的心态，要与学生建立一种平等和谐的师生关系，这样就会营造出轻松祥和的课堂氛围，在课堂上，教室们要允许学生们有自己独特的想法，不要一味的去批评学生的想法错误，允许学生按照自己的想法去进行自己的各种课外活动，教师不要把课堂局限在教室内，可以多进行一些课外的社会实际活动，便于学生去理解书本上的知识，还可以通过布置一些创新性的课外作业，比如布置学生表演节目、英语对话、游戏等等，鼓励学生大胆地去表现自我，展现自己的才能，这样就能够把整个班级的教学氛围变得活跃轻松。
二、学生是课堂的主人
由于创新性教学的普遍性的原则，初中英语的创新性教学必须要面对全体的学生，让学生重新成为课堂的主体，因为在过去的那种教学模式下，教师在讲台上讲，学生在台下被动的听讲，导致学生的课堂参与度不高，这就使得学生们对英语学习的兴趣下降了，在初中英语的教学中，由于前期教师创造出了民主、和谐的课堂氛围，学生们就有勇气、有动力去发现问题，提出自己的不同与老师的看法。例如英语的语法教学一直是英语教学中学生感到最枯燥、最无聊的知识，教师们不要一味地向学生们去灌输枯燥、繁琐的语法知识，更好的做法就是让学生参与到对知识的探索上面来，要改变传统以教师为课堂核心的教学模式，创新性教学应该改变这种局面，以学生们的自主活动作为创新性教学模式的基础，在此基础上，让学生主动地去探索知识，了解未知的东西，所以教师应该把课堂的权力交给学生们，积极地引导学生们去发现知识，享受到发现知识、解决问题带来的成就感，这样就使得学生们更加积极地参与到课堂活动中来。近几年厦门市英语中考试题对学生掌握英语语法试题的要求较为灵活、创新。例如2014年厦门市英语中考选择题第19. Look！ The passenger in front of you _________ games with his HTC One M8.（摘自2014年厦门市英语中考试题）
A. is playing B. are playing C. were playing
此题重点考查学生对主谓一致知识的理解，如果教师没有改变传统的教学模式，所教的学生可能对此中考题不能正确作答。
三、敢于质疑、敢于发现问题
一个个创新、一个个突破的是从敢于质疑权威，敢于求异中得到的，怀疑可以让我们获得新的想法，让我们发现别人无法发现的东西，所以说人类总是在怀疑中发现真理，在怀疑中发展真理，没有怀疑，牛顿就不会提出"三大定理"，没有质疑，苹果公司就不会研发出自己独立的操作系统，在创新性教学中，要让学生明白，这个世界没有绝对的权威，要敢于老师、敢于怀疑书本的答案、敢于去发表自己的看法以及好的解决方案，比如英语中的选择题目，老师们不仅要告诉孩子什么是对的，还要鼓励他们去寻找其他选项错误的原因是什么，不能够靠书本上的经验去进行英语教学活动。
四、善于创设问题情境
在课堂教学中，当教师激发了学生的学习热情之后，学生想要了解更多的知识，这个时候老师全盘托出，而是有保留的去向学生传输知识，剩下的知识让学生们自己去探索得到，这样得到的效果无疑是最好的，比如当老师讲到英语语法的重点难点时，教师只讲到开头和中间的引导，这时学生就会进行大胆地创新，树立自己的信心，在课堂结束的时候，老师将学生感兴趣的问题留给学生自己去钻研、探究，这就提高了学生的创新能力，英语教学中最主要的就是听、说的练习，对话是英语创新性教学中重要的一部分，在英语对话的教学活动中要引入各种类型的语境，对话语境的设置对于培养学生与人的交际能力具有很大的作用，让学生们学会用正确的语法来和别人交流，培养学生正确的英语语感。
五、培养学生的创新性思维
由上文可知英语教学两个重要的内容就是听和说，创造英语的听说的环境，在课堂上营造出良好的英语语言学习的氛围，教师在课堂之上也要用英语来与同学们进行交流，这样可以带动学生们在课堂上积极地使用英语，说英语。在实际的英语教学中，想要提高学生们的听说能力，就首先要提高学生们的创造性的思维，第一就是要激发学生们的求知欲望，在求知欲的驱使之下，学生积极主动地去学习，追求新的知识，探索解决问题的不同方法，教师在教学活动中，会引入竞争机制，有了竞争，学生们在英语上的积极性变得更大，老师提出一个问题，学生们去找答案，老师不宣布这些答案的正确与否，让学生们自己去修改、判断、合并这些答案，那么这种效果比老师直接告诉学生答案的效果会更好，这就激发学生的积极性，培养出学生的发散性思维，使学生养成多种角度看问题的好习惯。
结语
综上所述，本文就初中英语的创新性教学做了初步的探索，由于传统的英语教学模式已经根深蒂固了，进行创新性的英语教学目前来说还有很长的路要走，大致的方向和目标就是，建立民主和谐的课堂氛围、让学生成为课堂的主体、培养学生敢于怀疑、敢于求异的精神、善于创设问题情境、培养学生创造性思维、在实践中培养学生的创新能力。
参考文献
[1]伊红强.英语特色教学模式分析[J].快乐阅读：中旬刊，2012，（1）：34-34.
[2]张清雅.试析高中英语"特色教学模式"[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013，（8）：71.
[3]王立娜.高中英语语法教学模式探究--多元化课堂教学模式[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（7）：44.