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【摘要】在全球化趋势下，社会对于英语人才的需求量逐年上升，这也对中职英语教学提出了更高的要求。在信息化时代，多种先进技术被应用于教学当中，是促进教学改革的重要力量。英语作为中职课程体系中的基础课程，也应该构建信息化教学新模式，满足学生的学习与成长需求。但是，当前信息化建設工作成效不容乐观，限制了英语教学水平的不断提升。本文将对中职英语课堂与信息化教学新模式的构建策略进行深入分析。
【关键词】中职英语课堂;信息化教学;新模式
【作者简介】何芬芳，甘肃省定西市通渭县职业中等专业学校。
中职学校为社会提供了大量优秀的职业人才，积极推动社会发展与进步。英语能力成了当前衡量综合型人才的主要指标，中职学校也应该逐渐提升自身的英语教学水平，促进竞争实力的增强。在传统教学模式下，教师与学生之间的互动交流较少，导致学生在课堂中的学习效率较低，难以真正激发对英语的学习兴趣。信息化已经成了社会发展的必然趋势，在中职英语教学中应用信息化新模式，能够促进教学课堂的有效转变，消除传统课堂的弊端。在丰富的画面当中，学生能够更加快速地理解所学知识，降低学习的难度。同时，可以增进师生之间、学生之间的沟通交流，营造活跃的课堂氛围，顺利完成教学任务。教师应该从实际情况出发，制定切实可行的教学策略。
一、激发学习兴趣
兴趣是一个人能够保持长久学习动力的关键，在中职英语教学中，教师也应该以学生学习兴趣的培养为基础，提升其学习积极性与主动性。网络信息技术的运用，是激发学习兴趣的有效手段，教师应该根据实际教学内容，在教学中加以有效融合。教师应该转变传统教学理念与方法，摆脱传统教学模式中单纯依靠粉笔和黑板的弊端，将教材中的内容生动地呈现在多媒体当中。通过文字结合图片、音乐和视频等形式，能够实现对枯燥教学内容的有效转化，使其以更加生动的形象呈现出来，激发学生好奇心的同时，能够降低学习的难度。中职生与电子产品的接触时间较多，通过多媒体教学的方式能够拉近与学生的距离，消除他们在学习英语时的陌生感，提升课堂学习效率。
二、构建教学情境
情境教学法作为一种先进的教学方式，在当前教学实践中得到广泛应用，能够在丰富的情境当中增强学生的情感认知体验，使其沉浸在良好的学习氛围当中。而信息技术在情境构建中具有良好的作用，可以引导学生在情境当中深入理解所学知识，构建高效教学课堂。在传统教学模式下，学生始终处于被动接受知识的状态中，难以取得良好的教学效果。教师应该对当前教学内容进行整合，并结合学生的兴趣爱好构建个性化教学情境。同时，应该将英语知识与学生的生活结合在一起，消除在学习中的疏离感，从而凸显学生的主体地位。运用学生熟知的事物呈现复杂、抽象的教学内容，真正提升教学效率。在情境当中调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，加深对知识内容的记忆与理解。
三、引导自主学习
在当前新课程改革背景下，对于学生自主学习能力也提出了更高的要求，教师应该通过有效的方法引导学生自主学习，使学生在发现问题、分析问题和解决问题中增强英语综合能力。为此，教师可以运用网络信息技术搜索教学资源，并总结教学的重点与难点，完成微课视频的制作，帮助学生在课前完成自主学习，以提升课堂实际教学效果。此外，教师还应该构建良好的网络互动平台，增进与学生的交流沟通，及时解决在微课视频学习中遇到的困难。在课堂当中，教师则可以针对学习在自主学习中遇到的问题进行重点讲解，同时对学生进行合理分组，使其在合作学习当中获得进步与提高。鼓励学生运用网络信息技术自主搜索学习资源，不断拓展知识面。
四、增强教师素养
教师应该顺应时代发展的潮流，不断提升自身的信息化素养，以便能够合理运用信息化技术，真正推动教学工作水平的提升。教师应该树立终身学习意识，对当前先进的现代化教育技术进行系统化学习，掌握多媒体设备的操作方法，在英语教学课堂当中加以灵活运用。教师应该主动参与学校组织的培训工作，对自身的知识体系与技能进行不断更新，通过理论结合实践的方式创新传统教学模式，以适应新时期英语教学工作的新特点。教师之间也应该加强沟通与交流，英语教师还可以与信息技术教师进行合作，促进教学课堂新模式的构建，从而真正发挥信息化教学的优势，提升中职英语教学工作水平。
五、结语
英语是中职教学的重点与难点，对于学生的跨文化交际能力要求较高，教师应该转变传统教学理念，将信息化教学手段应用于教学实践当中，促进学生英语综合素养的提升。为此，教师可以通过激发学习兴趣、构建教学情境、引导自主学习和增强教师素养等途径，对信息化教学新模式的构建策略加以深入探索，逐步优化中职英语课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘苗苗，刘敬斌.中职英语课堂与信息化教学新模式的结合方式初探[J].中国农村教育，2019（15）：30.
[2]王渊.论中职英语课堂与信息化教学新模式[J].课程教育研究， 2018（19）：105.
【关键词】中职英语课堂;信息化教学;新模式
【作者简介】何芬芳，甘肃省定西市通渭县职业中等专业学校。
中职学校为社会提供了大量优秀的职业人才，积极推动社会发展与进步。英语能力成了当前衡量综合型人才的主要指标，中职学校也应该逐渐提升自身的英语教学水平，促进竞争实力的增强。在传统教学模式下，教师与学生之间的互动交流较少，导致学生在课堂中的学习效率较低，难以真正激发对英语的学习兴趣。信息化已经成了社会发展的必然趋势，在中职英语教学中应用信息化新模式，能够促进教学课堂的有效转变，消除传统课堂的弊端。在丰富的画面当中，学生能够更加快速地理解所学知识，降低学习的难度。同时，可以增进师生之间、学生之间的沟通交流，营造活跃的课堂氛围，顺利完成教学任务。教师应该从实际情况出发，制定切实可行的教学策略。
一、激发学习兴趣
兴趣是一个人能够保持长久学习动力的关键，在中职英语教学中，教师也应该以学生学习兴趣的培养为基础，提升其学习积极性与主动性。网络信息技术的运用，是激发学习兴趣的有效手段，教师应该根据实际教学内容，在教学中加以有效融合。教师应该转变传统教学理念与方法，摆脱传统教学模式中单纯依靠粉笔和黑板的弊端，将教材中的内容生动地呈现在多媒体当中。通过文字结合图片、音乐和视频等形式，能够实现对枯燥教学内容的有效转化，使其以更加生动的形象呈现出来，激发学生好奇心的同时，能够降低学习的难度。中职生与电子产品的接触时间较多，通过多媒体教学的方式能够拉近与学生的距离，消除他们在学习英语时的陌生感，提升课堂学习效率。
二、构建教学情境
情境教学法作为一种先进的教学方式，在当前教学实践中得到广泛应用，能够在丰富的情境当中增强学生的情感认知体验，使其沉浸在良好的学习氛围当中。而信息技术在情境构建中具有良好的作用，可以引导学生在情境当中深入理解所学知识，构建高效教学课堂。在传统教学模式下，学生始终处于被动接受知识的状态中，难以取得良好的教学效果。教师应该对当前教学内容进行整合，并结合学生的兴趣爱好构建个性化教学情境。同时，应该将英语知识与学生的生活结合在一起，消除在学习中的疏离感，从而凸显学生的主体地位。运用学生熟知的事物呈现复杂、抽象的教学内容，真正提升教学效率。在情境当中调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官，加深对知识内容的记忆与理解。
三、引导自主学习
在当前新课程改革背景下，对于学生自主学习能力也提出了更高的要求，教师应该通过有效的方法引导学生自主学习，使学生在发现问题、分析问题和解决问题中增强英语综合能力。为此，教师可以运用网络信息技术搜索教学资源，并总结教学的重点与难点，完成微课视频的制作，帮助学生在课前完成自主学习，以提升课堂实际教学效果。此外，教师还应该构建良好的网络互动平台，增进与学生的交流沟通，及时解决在微课视频学习中遇到的困难。在课堂当中，教师则可以针对学习在自主学习中遇到的问题进行重点讲解，同时对学生进行合理分组，使其在合作学习当中获得进步与提高。鼓励学生运用网络信息技术自主搜索学习资源，不断拓展知识面。
四、增强教师素养
教师应该顺应时代发展的潮流，不断提升自身的信息化素养，以便能够合理运用信息化技术，真正推动教学工作水平的提升。教师应该树立终身学习意识，对当前先进的现代化教育技术进行系统化学习，掌握多媒体设备的操作方法，在英语教学课堂当中加以灵活运用。教师应该主动参与学校组织的培训工作，对自身的知识体系与技能进行不断更新，通过理论结合实践的方式创新传统教学模式，以适应新时期英语教学工作的新特点。教师之间也应该加强沟通与交流，英语教师还可以与信息技术教师进行合作，促进教学课堂新模式的构建，从而真正发挥信息化教学的优势，提升中职英语教学工作水平。
五、结语
英语是中职教学的重点与难点，对于学生的跨文化交际能力要求较高，教师应该转变传统教学理念，将信息化教学手段应用于教学实践当中，促进学生英语综合素养的提升。为此，教师可以通过激发学习兴趣、构建教学情境、引导自主学习和增强教师素养等途径，对信息化教学新模式的构建策略加以深入探索，逐步优化中职英语课堂教学效果。
参考文献：
[1]刘苗苗，刘敬斌.中职英语课堂与信息化教学新模式的结合方式初探[J].中国农村教育，2019（15）：30.
[2]王渊.论中职英语课堂与信息化教学新模式[J].课程教育研究， 2018（19）：105.