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本文将从优良的数学学习习惯对小学生产生的重要作用进行分析，探索现今小学生数学学习习惯的实际情况，研究培养小学生良好数学学习习惯的具体举措，从而促进小学生综合素质与综合能力的发展。
一、优良的数学学习习惯对小学生的重要作用
素质教育的目标之一是培养学生的自我学习习惯，自我学习习惯指的是小学生在学习的过程中经过反复练习形成到发展的一种自动化学习行为方式。养成良好的自我学习习惯能够培养小学生自主学习的积极性与主动性，督促和约束小学生进行自主学习，提高学习效率，使小学生的学习成绩获得提升，还能使小学生持之以恒的意志得到发展，养成认真、独立、坚强、严谨、勤奋、努力等优良性格，发展小学生健全的人格。因此，培养小学生良好的自我学习习惯，应受到老师、家长、小学生自身的广泛重视。在小学生学习数学的过程中，要求小学生必须具备纵向思维、横向思维、联想思维、发散性思维、创造性思维等思维能力，并且还要求小学生必须要具备认真、耐心等学习心态，从而应付庞大运算数量的小学数学。所以，好的数学学习习惯，能够使小学生奠定坚实的数学知识基础，发展小学生的思维能力，使小学生在循序渐进的自我学习习惯中养成认真、耐心的优秀性格，对于小学生未来的发展有着积极的促进作用。
二、现今小学生数学学习习惯的实际情况
现今小学生在进行数学学习的过程中，还存在很多的不良习惯，如上课不认真听讲，干扰其他同学；书写字迹潦草，让人看不懂；总是写错或漏写，存在错别字；审题不仔细、马虎，计算错后也不检查；不会独立思考，总是依赖他人，抄袭作业；对做错的数学题也不分析原因；做作业或复习时，常做一些小动作；学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；平时不复习，考前开夜车；偏科；爱玩游戏，沉迷网络；边做作业边玩；爱面子，不懂不会也不问；学习时间不固定，不制订学习生活作息时间表等。这些不良的学习习惯，不利于学生的健康发展，对学生在未来的生活与工作中都会存在很坏的影响，任何一个错误数字，或是小数点点错都有可能导致很大的财产损失，严重时会危及他人安全。因此，改正小学生的不良习惯，培养小学生良好的数学学习习惯是迫在眉睫需要完成的工作。
三、培养良好数学学习习惯的具体举措
1.树立榜样
教师是小学生学习的领航人，也是对小学生影响最大的人。因此，教师在进行数学教学中要树立榜样，以身作则去引导学生，从而培养良好的学习习惯。如，教师的板书字迹一定要工整简洁、赏心悦目。但如果教师的板书字迹潦草，不仅会使学生无法分辨，进而理解错误，也会使学生在潜移默化的影响下，向老师积极学习，所写的作业等也字迹潦草，让老师云里雾里、琢磨不明写的是什么，致使老师很难发现学生自身存在的问题。长此以往不仅学生的学习成绩会下降，教师自身也对学生失去了引导的耐心，不利于学生以后的发展。因此，教师树立优秀的榜样，其对学生有深远的影响。教师必须做到严于律己，不断充实自身，提高自身的业务素质，控制自身情绪，避免对学生的不良影响，从而使小学生在循序渐进中受到潜移默化的良好影响，形成良好的数学学习习惯。
2.改变教育观念
虽然素质教育已经全面实施，但传统应试教育还对教师与学校的教育观念有着很深的侵蚀，学校和教师还是以学生的学习成绩以及升学率作为主要教学目标，忽视了素质教育对学习能力培养的真正价值。因此，要改变教育观念，从发展学生的素质及能力开始，培养学生的学习习惯，从而提高学习效率，促进学习成绩的提升。
3.深化培养、加强训练
（1）引导小学生从小事做起，对每一件事都能做到耐心、认真负责地完成，保有持之以恒的意志。
（2）教师要抓住时机对小学生进行及时的指导，对行为习惯良好的学生进行鼓励与赞扬，从而激发学生的好胜心。
（3）举行作业展示比赛，对书写工整、认真仔细的小学生给予物质奖励。
（4）将行为习惯表现良好的学生提拔为班干部，并在班级中进行定期的班干部选举，由小学生自己推选出他们心目中行为表现优秀的学生成为班干部。
（5）科学合理的利用评价，不仅包括对学生学习的详细评价，也要对学生性格、行为习惯、心理活动等进行深入的评价，从而为学生提供一个需要改进与完善的目标。
良好的数学学习习惯的培养，有助于小学生在学习的过程中养成认真、负责等优秀性格，能够使小学生成长为具有综合素质与综合能力的多能型人才，同时，还能提高学习效率与教学成果，推动教育事业的蓬勃发展。
（作者单位：江苏省常州市武进区遥观中心小学）
一、优良的数学学习习惯对小学生的重要作用
素质教育的目标之一是培养学生的自我学习习惯，自我学习习惯指的是小学生在学习的过程中经过反复练习形成到发展的一种自动化学习行为方式。养成良好的自我学习习惯能够培养小学生自主学习的积极性与主动性，督促和约束小学生进行自主学习，提高学习效率，使小学生的学习成绩获得提升，还能使小学生持之以恒的意志得到发展，养成认真、独立、坚强、严谨、勤奋、努力等优良性格，发展小学生健全的人格。因此，培养小学生良好的自我学习习惯，应受到老师、家长、小学生自身的广泛重视。在小学生学习数学的过程中，要求小学生必须具备纵向思维、横向思维、联想思维、发散性思维、创造性思维等思维能力，并且还要求小学生必须要具备认真、耐心等学习心态，从而应付庞大运算数量的小学数学。所以，好的数学学习习惯，能够使小学生奠定坚实的数学知识基础，发展小学生的思维能力，使小学生在循序渐进的自我学习习惯中养成认真、耐心的优秀性格，对于小学生未来的发展有着积极的促进作用。
二、现今小学生数学学习习惯的实际情况
现今小学生在进行数学学习的过程中，还存在很多的不良习惯，如上课不认真听讲，干扰其他同学；书写字迹潦草，让人看不懂；总是写错或漏写，存在错别字；审题不仔细、马虎，计算错后也不检查；不会独立思考，总是依赖他人，抄袭作业；对做错的数学题也不分析原因；做作业或复习时，常做一些小动作；学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；平时不复习，考前开夜车；偏科；爱玩游戏，沉迷网络；边做作业边玩；爱面子，不懂不会也不问；学习时间不固定，不制订学习生活作息时间表等。这些不良的学习习惯，不利于学生的健康发展，对学生在未来的生活与工作中都会存在很坏的影响，任何一个错误数字，或是小数点点错都有可能导致很大的财产损失，严重时会危及他人安全。因此，改正小学生的不良习惯，培养小学生良好的数学学习习惯是迫在眉睫需要完成的工作。
三、培养良好数学学习习惯的具体举措
1.树立榜样
教师是小学生学习的领航人，也是对小学生影响最大的人。因此，教师在进行数学教学中要树立榜样，以身作则去引导学生，从而培养良好的学习习惯。如，教师的板书字迹一定要工整简洁、赏心悦目。但如果教师的板书字迹潦草，不仅会使学生无法分辨，进而理解错误，也会使学生在潜移默化的影响下，向老师积极学习，所写的作业等也字迹潦草，让老师云里雾里、琢磨不明写的是什么，致使老师很难发现学生自身存在的问题。长此以往不仅学生的学习成绩会下降，教师自身也对学生失去了引导的耐心，不利于学生以后的发展。因此，教师树立优秀的榜样，其对学生有深远的影响。教师必须做到严于律己，不断充实自身，提高自身的业务素质，控制自身情绪，避免对学生的不良影响，从而使小学生在循序渐进中受到潜移默化的良好影响，形成良好的数学学习习惯。
2.改变教育观念
虽然素质教育已经全面实施，但传统应试教育还对教师与学校的教育观念有着很深的侵蚀，学校和教师还是以学生的学习成绩以及升学率作为主要教学目标，忽视了素质教育对学习能力培养的真正价值。因此，要改变教育观念，从发展学生的素质及能力开始，培养学生的学习习惯，从而提高学习效率，促进学习成绩的提升。
3.深化培养、加强训练
（1）引导小学生从小事做起，对每一件事都能做到耐心、认真负责地完成，保有持之以恒的意志。
（2）教师要抓住时机对小学生进行及时的指导，对行为习惯良好的学生进行鼓励与赞扬，从而激发学生的好胜心。
（3）举行作业展示比赛，对书写工整、认真仔细的小学生给予物质奖励。
（4）将行为习惯表现良好的学生提拔为班干部，并在班级中进行定期的班干部选举，由小学生自己推选出他们心目中行为表现优秀的学生成为班干部。
（5）科学合理的利用评价，不仅包括对学生学习的详细评价，也要对学生性格、行为习惯、心理活动等进行深入的评价，从而为学生提供一个需要改进与完善的目标。
良好的数学学习习惯的培养，有助于小学生在学习的过程中养成认真、负责等优秀性格，能够使小学生成长为具有综合素质与综合能力的多能型人才，同时，还能提高学习效率与教学成果，推动教育事业的蓬勃发展。
（作者单位：江苏省常州市武进区遥观中心小学）