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【摘要】在开放英语教学中应该合理借助英语这一载体进行英美文化有效渗透，展开渗透式教学进程，将英美文化作为是英语教学的有效延伸。本文中就简单分析了在开放英语教学中开展渗透式英美文化教学的必要性，然后对具体的渗透式教学方法应用展开了论述解读。
【关键词】渗透式教学；开放英语教学；英美文化；必要性；渗透教学方法
【作者简介】胡瑾，大连广播电视大学。
在我国教育部颁布的《大学英语教学大纲》修订本中就提出了21世纪人才培养的详细规格，那就是要建立语言与文化之间的相互密切关系，夯实文化背景知识，再结合语言應用能力培养促进大学英语人才全面发展进步。而在开放英语教学中，就希望合理借鉴渗透式教学方法模式来深度渗透英美文化内容，将更多英语元素与社会文化因素结合起来并相互作用。
一、开放英语教学中开展英美文化渗透式教学的必要性分析
所谓渗透式教学专门针对学科知识内容展开，结合学科课程实施化整为零的教学过程，并对学科知识内容进行分类筛选，确保学习者在学习过程中能够更轻松获得所需要知识、技能与情感内容。
近年来，随着我国国际文化交流活动的日益丰富，开放英语教学也逐渐凸显其重要地位。在开放英语教学中全面渗透英美文化内容，形成渗透式教学模式变得十分必要。因为在公共英语教学中单纯面向学生教学英语知识是无效的，它更需要渗透更多活性的英美国家人文社会与政治文化内容，确保学科教学本身有根基依据，也能帮助学生更快掌握英语语言技能，提高口语交流能力。换言之，开放英语教学所传授的并非是语言知识，它所传授的应该是文化知识，其中英语只作为英美文化的重要载体存在，它所反映的是最为客观的社会文化形态与社会文化内容。所以为了保证学生学习到最为纯正的英美文化与英语语用内容，教师应该采用渗透式教学模式，在教学中大量渗透、传播英美文化内容，不断提高学生英语学习主动性，优化英语教学价值。所以本文认为在开放英语教学中采用英美文学渗透式教学法是非常有必要的。
二、开放英语教学中英美文化渗透式教学的具体应用方法
在开放英语教学中实施英美文化渗透式教学可采用的方法很多，本文中希望简单介绍若干点，帮助学生更好学习公共英语内容，通过英语这一载体了解英美文化历史知识内容，对英语学习产生浓厚兴趣。
1.在英美文化作品讲解中展开渗透式教学。在开放英语教学中教师会借助多媒体平台为学生展示大量的英美文化内容，例如电影、音乐、文学作品等等，这些内容都是大学生所耳熟能详和热爱的，所以这也是最为直观的渗透式教学方法。在教学中，应该引导学生多体验英美文化，并在充满乐趣的体验学习中提高自身英语能力。比如说教师就可带领学生一同欣赏英国利物浦著名乐队The Beatles的《Golden Slumbers》，一边带学生聆听歌曲一边介绍这支全球知名乐队的前世今生，同时也对这首经典歌曲进行分析，告诉学生这是乐队最后一张专辑中一首最为动听、脍炙人口的歌曲。然后再结合歌词“Sleep pretty darling do not cry，and I will sing a lullaby”来展示乐队的万般柔情，让学生沉浸在乐队最辉煌的旧时代、好时光中，感受英美文化的巨大魅力。实际上，这也是在为学生创设良好的学习环境，帮助学生在相对自然轻松的语境与环境中学习公共英语与英美文化内容。同样，在欣赏美国电影《阿甘正传》过程中，教师也要为学生解读阿甘精彩却曲折的一生，教师分别给出了电影中的经典英语台词，分别介绍了阿甘在不同时期的不同人生感悟，带学生了解美国文化，同时结合那句“Life was lke a box of chocolate，you never know what you’re gonna get.”经典台词领悟人生所存在的奇妙未知性。
2.在英美文化节日讲解中展开渗透式教学。英美国家拥有自己的人文文化风俗，结合他们国家的节日文化讲解也能展开渗透式教学，丰富开放英语教学内涵。比如说教师就要为学生在课上讲解美国最有名的节日之一——感恩节（Thanksgiving Day），为学生解释感恩节的由来与历史文化知识，告诉学生感恩节其实是西方人感谢上天恩赐粮食，恩赐美好生活的节日。这一天，无论人们有多忙碌，都要回家与家人相见团聚，一家人坐在桌前吃烤火鸡（Roast turkey），并对家人所作出的贡献表示感谢。在教学中，教师还可以将美国的感恩节与中国的传统节日进行对比，例如同样讲究家人团聚的中秋节，目的是希望在开放英语课程中实现中国文化与英美文化的深度比对，发现差异，实现两种文化的相互渗透，再次体现开放英语教学的内在价值。
3.在任务教学实施中展开渗透式教学。结合任务教学模式，也能在在开放英语教学中展开渗透式教学，实现多种教法的相互重叠融合。教师在教学过程中就应该结合英美文化知识阅读内容为学生分配任务，围绕学生主体设计任务教学内容，比如说让学生分别扮演不同体育运动的爱好者来讲述英美文化中这些运动项目的内涵与历史。例如有些学生就讲解了football、horse racing、baseball等等。在教学中，学生是完全的主体，教师应该结合主体展开教学内容讲解，结合自身所搜集资料为学生讲解各种体育运动项目在英美文化中的内涵，帮助学生完成任务项目，培养学生对英美体育文化的学习兴趣，同时拓展思维，培养他们的公共英语语用能力。
三、总结
英语是英语文化中的重要一部分，它作为载体承载了大量的英美文化内容，在开放英语教学中教师就要巧妙处理好英语、英美文化与教学方法三者关系，将开放英语语言与英美文化充分结合起来，利用渗透式教法铺开教学内容，引导学生深入学习英语与英美文化，丰富教学内涵，提高教学质量。
参考文献：
[1]马俊涛.大学公共英语教学中英美文学的渗透探究[J].新课程·下旬，2016（5）：29.
[2]张浩.浅析英美文学在大学英语教学中的作用[J].校园英语（上旬），2017（9）：23.
【关键词】渗透式教学；开放英语教学；英美文化；必要性；渗透教学方法
【作者简介】胡瑾，大连广播电视大学。
在我国教育部颁布的《大学英语教学大纲》修订本中就提出了21世纪人才培养的详细规格，那就是要建立语言与文化之间的相互密切关系，夯实文化背景知识，再结合语言應用能力培养促进大学英语人才全面发展进步。而在开放英语教学中，就希望合理借鉴渗透式教学方法模式来深度渗透英美文化内容，将更多英语元素与社会文化因素结合起来并相互作用。
一、开放英语教学中开展英美文化渗透式教学的必要性分析
所谓渗透式教学专门针对学科知识内容展开，结合学科课程实施化整为零的教学过程，并对学科知识内容进行分类筛选，确保学习者在学习过程中能够更轻松获得所需要知识、技能与情感内容。
近年来，随着我国国际文化交流活动的日益丰富，开放英语教学也逐渐凸显其重要地位。在开放英语教学中全面渗透英美文化内容，形成渗透式教学模式变得十分必要。因为在公共英语教学中单纯面向学生教学英语知识是无效的，它更需要渗透更多活性的英美国家人文社会与政治文化内容，确保学科教学本身有根基依据，也能帮助学生更快掌握英语语言技能，提高口语交流能力。换言之，开放英语教学所传授的并非是语言知识，它所传授的应该是文化知识，其中英语只作为英美文化的重要载体存在，它所反映的是最为客观的社会文化形态与社会文化内容。所以为了保证学生学习到最为纯正的英美文化与英语语用内容，教师应该采用渗透式教学模式，在教学中大量渗透、传播英美文化内容，不断提高学生英语学习主动性，优化英语教学价值。所以本文认为在开放英语教学中采用英美文学渗透式教学法是非常有必要的。
二、开放英语教学中英美文化渗透式教学的具体应用方法
在开放英语教学中实施英美文化渗透式教学可采用的方法很多，本文中希望简单介绍若干点，帮助学生更好学习公共英语内容，通过英语这一载体了解英美文化历史知识内容，对英语学习产生浓厚兴趣。
1.在英美文化作品讲解中展开渗透式教学。在开放英语教学中教师会借助多媒体平台为学生展示大量的英美文化内容，例如电影、音乐、文学作品等等，这些内容都是大学生所耳熟能详和热爱的，所以这也是最为直观的渗透式教学方法。在教学中，应该引导学生多体验英美文化，并在充满乐趣的体验学习中提高自身英语能力。比如说教师就可带领学生一同欣赏英国利物浦著名乐队The Beatles的《Golden Slumbers》，一边带学生聆听歌曲一边介绍这支全球知名乐队的前世今生，同时也对这首经典歌曲进行分析，告诉学生这是乐队最后一张专辑中一首最为动听、脍炙人口的歌曲。然后再结合歌词“Sleep pretty darling do not cry，and I will sing a lullaby”来展示乐队的万般柔情，让学生沉浸在乐队最辉煌的旧时代、好时光中，感受英美文化的巨大魅力。实际上，这也是在为学生创设良好的学习环境，帮助学生在相对自然轻松的语境与环境中学习公共英语与英美文化内容。同样，在欣赏美国电影《阿甘正传》过程中，教师也要为学生解读阿甘精彩却曲折的一生，教师分别给出了电影中的经典英语台词，分别介绍了阿甘在不同时期的不同人生感悟，带学生了解美国文化，同时结合那句“Life was lke a box of chocolate，you never know what you’re gonna get.”经典台词领悟人生所存在的奇妙未知性。
2.在英美文化节日讲解中展开渗透式教学。英美国家拥有自己的人文文化风俗，结合他们国家的节日文化讲解也能展开渗透式教学，丰富开放英语教学内涵。比如说教师就要为学生在课上讲解美国最有名的节日之一——感恩节（Thanksgiving Day），为学生解释感恩节的由来与历史文化知识，告诉学生感恩节其实是西方人感谢上天恩赐粮食，恩赐美好生活的节日。这一天，无论人们有多忙碌，都要回家与家人相见团聚，一家人坐在桌前吃烤火鸡（Roast turkey），并对家人所作出的贡献表示感谢。在教学中，教师还可以将美国的感恩节与中国的传统节日进行对比，例如同样讲究家人团聚的中秋节，目的是希望在开放英语课程中实现中国文化与英美文化的深度比对，发现差异，实现两种文化的相互渗透，再次体现开放英语教学的内在价值。
3.在任务教学实施中展开渗透式教学。结合任务教学模式，也能在在开放英语教学中展开渗透式教学，实现多种教法的相互重叠融合。教师在教学过程中就应该结合英美文化知识阅读内容为学生分配任务，围绕学生主体设计任务教学内容，比如说让学生分别扮演不同体育运动的爱好者来讲述英美文化中这些运动项目的内涵与历史。例如有些学生就讲解了football、horse racing、baseball等等。在教学中，学生是完全的主体，教师应该结合主体展开教学内容讲解，结合自身所搜集资料为学生讲解各种体育运动项目在英美文化中的内涵，帮助学生完成任务项目，培养学生对英美体育文化的学习兴趣，同时拓展思维，培养他们的公共英语语用能力。
三、总结
英语是英语文化中的重要一部分，它作为载体承载了大量的英美文化内容，在开放英语教学中教师就要巧妙处理好英语、英美文化与教学方法三者关系，将开放英语语言与英美文化充分结合起来，利用渗透式教法铺开教学内容，引导学生深入学习英语与英美文化，丰富教学内涵，提高教学质量。
参考文献：
[1]马俊涛.大学公共英语教学中英美文学的渗透探究[J].新课程·下旬，2016（5）：29.
[2]张浩.浅析英美文学在大学英语教学中的作用[J].校园英语（上旬），2017（9）：23.