【摘 要】
：
提高住院医师岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,临床科室作为医师岗位胜任力培养的主要执行单位,因此是国家住培工作的重中之重。从临床科室角度分析科室规培管理、规培教师及规培学员三个环节在医师岗位胜任力培养中的作用。在科室规培管理方面存在重视程度、监督、反馈、调节能力不足。规培教师方面需加强教师科、教、研能力及个人素养。在规培学生方面存在学生学习动力不足、临床能力参差不齐。教学过程存在临床动手机会少、人文素质培养难于内化、考核制度流于形式、临床科研能力短板。并谈及在教学培训中问题出现的原因及解决方法。用以着
【基金项目】
：
黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研项目(16G287)。
论文部分内容阅读
提高住院医师岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,临床科室作为医师岗位胜任力培养的主要执行单位,因此是国家住培工作的重中之重。从临床科室角度分析科室规培管理、规培教师及规培学员三个环节在医师岗位胜任力培养中的作用。在科室规培管理方面存在重视程度、监督、反馈、调节能力不足。规培教师方面需加强教师科、教、研能力及个人素养。在规培学生方面存在学生学习动力不足、临床能力参差不齐。教学过程存在临床动手机会少、人文素质培养难于内化、考核制度流于形式、临床科研能力短板。并谈及在教学培训中问题出现的原因及解决方法。用以着
其他文献
目的探究在妇产科学临床带教中应用人性化教学法的效果。方法选取我院在2018年8月—2019年8月期间接收妇产科临床实习生104例,通过计算机表法分为试验组与参照组,每组各纳入52例,其分组规律要遵循同年毕业人数相同原则,按阶段入科进行培训。参照组实施传统带教模式,试验组实施人性化带教模式,对比两组实习生综合成绩、应变能力评分及带教模式满意度。结果试验组实习生综合成绩优于参照组(P<0.05),且试验组应变能力评分优于参照组(P<0.05),在试验组52例学生中,非常满意和比较满意例数为50,而
目的探讨以临床胜任力为导向的以问题为基础(PBL)教学在八年制外科见习带教中的应用效果。方法研究对象选取2018年8月—2019年12月期间就读临床八年制的58名医学学生。以临床胜任力为导向的PBL教学模式将2015年级临床八年制30名学生分为研究组,采取传统教学模式选取2014级临床八年制共28名学生分为对照组,通过自制调查表及评分表,比较两组教学效果,两组外科基本操作技能与教学满意度。结果两组教案的编写评分、增强知识掌握能力差异无统计学意义(P>0.05),除此之外,研究组增强合作能力、增强发散
目的调查四川省耳鼻喉科住院医师自主学习能力现况。方法采用相关问卷对省内四家综合型医院耳鼻喉科在培学员的自主学习能力进行调查和评价。结果影响学员自主学习能力的主要因素是学历和培训年限。高学历学员在制定学习目标和计划、自我监测与调节、信息获取和处理方面明显优于低学历学员(P<0.05);一、三年级学员在自我动机与学习信念方面明显优于二年级学员(P<0.05);不同类型学员间的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论随着培训年限的增加,学员的学习积极性在逐渐降低。如何激励并维持他们的学习热情是
目的 对临床实践教学评价范式构建进行探讨.方法 选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素
目的 描述部分高校护理教师的循证护理能力现状并分析其影响因素.方法 采用《循证护理能力评定量表》对4所开设护理本科专业的院校部分教师进行问卷调查.结果 4所高校59名护
为建立起更加通畅的思政获得渠道,提高学生思政水准,通过分析课程思政建设的现状,挖掘内分泌与代谢性疾病学课程的思政元素,突出强调课程思政对硕士研究生价值观的引领作用及思政课与专业课的协同效应。文章结合课程特色和学生特点,阐述了我院内分泌与代谢性疾病学思政课程建设的探索与实践。
目的 探究在外科见习教学中融入“课程思政”元素的价值.方法 本院于2019年9月—2020年9月纳入104名外科见习医学生开展研究.依据随机数字表法选出52名医学生实施传统教学模
目的 探讨在骨科临床教学中,采用循证医学教学模式的实际应用效果和此种教学模式的优势.方法 将从2018年10月—2019年10月间在我院骨科实习的70名临床医学生作为本次教学方法
住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,而呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)是内科住院医师规范化培训的必选轮转科室之一。在实际的临床轮转培训过程中存在诸多问题如住院医师对PCCM轮转的重视度不高、理论知识匮乏、临床思维及技能欠缺、与患者沟通不畅等,导致PCCM住院医师规范化培训的质量不高。针对上述问题,本文制定了一套具体的解决方案,从加强理论知识培训、采用多元化的教学模式加强临床实践培训及加强医学综合素质培养这三方面展开
随着经济社会的持续快速发展,公共突发事件的应对处理面临着更为严峻的挑战,公共卫生事件严重考验着医疗卫生工作人员的整体素养。在公共突发事件下,临床医学本科教学同样有所改变与提升。临床医学专业本科教学阶段是获取基本专业理论知识,获取临床医学基础操作技能的重要阶段,其教学方式的好坏与本科生的综合素养密切相关,与应对公共突发事件的实效性密切相关。如何在公共卫生事件导向下,全面优化提升与改进临床医学本科教学方式,成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此,文章首先介绍了临床医学本科教学研究现状及研究结论,分析了当前公共