论文部分内容阅读
尊重学生是教师的一种美德，也是班级精神文明的一种体现，更是师生之间，生生之间相互理解、彼此发展的一种和谐。有了这种和谐，才能获得教学效益的提升。
陈官学是滥坝镇新河小学从教数十年的一位语文教师，在小学语文教学方面颇有建树，这得益于他在课堂教学中尊重学生。他把尊重学生的人格、尊重学生的劳动、尊重学生的权力作为教学的本质内容，使学生在他的尊重下，从不会到会学。只要他步入教学课堂，一节课氛围就会浓厚，就会轻松愉悦，学生发言就会积极，渴求、探索知识的欲望就会强烈。在他的课堂中，学生真正成为了课堂上积极参与学习的主体，这就是他尊重学生所收获的实效。
他曾经接到了一个学习基础普遍很低的五年级班的语文教学任务，学生有68人，是全校人数最多的一个班，从学生成绩来看普遍落后，这是全校教师有目共睹的，他本人更是清楚不过。这时的他也捏着一把汗。可是，推卸工作不是陈老师的个性，他鼓起勇气，想尽办法，奋力拼搏，尊重学生的自主学习权利，发挥学生学习的主体作用，经过一段时间的努力，终于获得了较好效果。
他抛弃私心杂念，“府首甘为孺子牛”，接受学校安排的工作，从徘徊中脱颖而出，五年级上期全镇统考，学生的学习成绩排名非常落后。这时的他经过认真分析，追溯学生学习落后的根源，找准定位坐标，胸有成竹地把尊重学生放在工作的首位，与学生换位思考，尊重学生的人格，宽容学生，包容学生，理解学生，常与学生交流思想，与学生真诚沟通，和学生交朋友，让学生乐在其中，使学生在学习中真正得到快乐。
尊重学生，宽容学生，谅解学生，是陈老师一贯的工作作风。师生关系和谐，勿斤斤计较是陈老师一贯的美德，尊重学生是陈老师一贯的传统。他从不计较他人对他的评价，他只知道一句话：“只有尊重学生，鼓起勇气，想尽办法，奋力拼搏，才会获得较好的成绩”。刀锋靠磨，水流靠疏，经过一段时间的锤炼，陈老师成功了，五年级全县期末统考测试陈老师的五年级语文比上期前进了一大步，学生平均成绩上升了百分之十一。学生成绩的提高，来源于陈老师尊重学生的差异、劳动、人格，来源于陈老师找到了学生的闪光点。
只有相互尊重，才能师生和谐相处。尤其在和谐社会的今天，教师与学生之间更应该相互尊重，和谐发展。把尊重学生看成是教师的一种美德，师生之间共同建立在一个相互尊重的环境之中，方能获得教学相长的重要契机。
（作者单位：553022贵州省水城县滥坝镇新河小学）
陈官学是滥坝镇新河小学从教数十年的一位语文教师，在小学语文教学方面颇有建树，这得益于他在课堂教学中尊重学生。他把尊重学生的人格、尊重学生的劳动、尊重学生的权力作为教学的本质内容，使学生在他的尊重下，从不会到会学。只要他步入教学课堂，一节课氛围就会浓厚，就会轻松愉悦，学生发言就会积极，渴求、探索知识的欲望就会强烈。在他的课堂中，学生真正成为了课堂上积极参与学习的主体，这就是他尊重学生所收获的实效。
他曾经接到了一个学习基础普遍很低的五年级班的语文教学任务，学生有68人，是全校人数最多的一个班，从学生成绩来看普遍落后，这是全校教师有目共睹的，他本人更是清楚不过。这时的他也捏着一把汗。可是，推卸工作不是陈老师的个性，他鼓起勇气，想尽办法，奋力拼搏，尊重学生的自主学习权利，发挥学生学习的主体作用，经过一段时间的努力，终于获得了较好效果。
他抛弃私心杂念，“府首甘为孺子牛”，接受学校安排的工作，从徘徊中脱颖而出，五年级上期全镇统考，学生的学习成绩排名非常落后。这时的他经过认真分析，追溯学生学习落后的根源，找准定位坐标，胸有成竹地把尊重学生放在工作的首位，与学生换位思考，尊重学生的人格，宽容学生，包容学生，理解学生，常与学生交流思想，与学生真诚沟通，和学生交朋友，让学生乐在其中，使学生在学习中真正得到快乐。
尊重学生，宽容学生，谅解学生，是陈老师一贯的工作作风。师生关系和谐，勿斤斤计较是陈老师一贯的美德，尊重学生是陈老师一贯的传统。他从不计较他人对他的评价，他只知道一句话：“只有尊重学生，鼓起勇气，想尽办法，奋力拼搏，才会获得较好的成绩”。刀锋靠磨，水流靠疏，经过一段时间的锤炼，陈老师成功了，五年级全县期末统考测试陈老师的五年级语文比上期前进了一大步，学生平均成绩上升了百分之十一。学生成绩的提高，来源于陈老师尊重学生的差异、劳动、人格，来源于陈老师找到了学生的闪光点。
只有相互尊重，才能师生和谐相处。尤其在和谐社会的今天，教师与学生之间更应该相互尊重，和谐发展。把尊重学生看成是教师的一种美德，师生之间共同建立在一个相互尊重的环境之中，方能获得教学相长的重要契机。
（作者单位：553022贵州省水城县滥坝镇新河小学）