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目的 调查高校教师自我和谐的现状,并探讨其与心理健康之间的关系.方法 采用自我和谐量表(SCCS)和症状自评量表对248名高校教师进行问卷测量.结果 高校教师在发生自我不和谐的3个维度之中有13.71％的人进入高分组；心理健康状况良好的高校教师的自我和谐程度显著高于心理健康状况较差的高校教师；自我和谐能在一定程度上预测心理症状的变异量.结论 采用提高个体自尊和晋升高级职称是促进高校教师心理健康的一个重要途径.