【摘 要】
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[案例背景]rn预设与生成,计划与变化,两者共同构成丰富多彩的教学过程.同时两者的关系应该是明确的,为了生成而预设.于是,框架式、板块式的教学设计应运而生.框架中的空白、
【机 构】
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南京航空航天大学附属高级中学,江苏,南京,210007
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[案例背景]rn预设与生成,计划与变化,两者共同构成丰富多彩的教学过程.同时两者的关系应该是明确的,为了生成而预设.于是,框架式、板块式的教学设计应运而生.框架中的空白、板块中的余地显然是为了生成、促进生成而留出的应变之道.应该说,为生成而预设的理念和规则,较之传统的遮蔽生成、不让生成在课堂上留有一点缝隙的做法,确是一种观念和技术上的进步.也正是“生成”这一沾染了更多的主体性色彩的技术范畴在课堂上的出现,才使眼下的课堂教学呈现出一派色彩缤纷、万紫千红的喜人局面.
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