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摘 要：中职教育的主体基本为初中毕业生，这个年龄段的学生叛逆，对不感兴趣的学科缺乏学习的耐心和恒心。传统的“填鸭式”英语教学模式已经不能适应当下中职教育的需求。英语是中职教育中学生的必修课程，探索新型教育模式，更好地推动中职英语教学发展，是中职教育的当务之急。“抛锚式”教学方法，是针对当下中职英语教学存在的问题，并结合教育实质，提出的新型教学方式。这种方式在英语教学中的效果非常突出，对提高中职英语教学水平、促进中职教育发展具有十分重要的作用。
关键词：中职教育;英语;“抛锚式”教学方法
一、“抛锚式”教学方法引入中职英语教学中存在的问题
虽然“抛锚式”教学方法适合我国教育实际，但是将其引入中职英语教学，还会遇到很多困难与阻碍。如教学内容的抽象化、教学方式的落后性等，这些都是需要解决的问题。
1.当今中职英语教学内容抽象化
英语作为对外交流中的重要工具，其重要性可想而知。但是现在的中职英语教学内容大多脱离实际，根本不具备实用性。另一方面，这样的内容不能提起学生对英语学习的兴趣，所以提高教学效果，提高教学质量也就无从谈起了。
2.当下中职英语教学方式落后
“填鸭式”“满堂灌”等落后的教育方式，是传统中职教育中教师最常用、用得最多的方式。教师是课堂的主角，掌控课堂的教学内容和教学时间，学生只能听从教师的要求，没有积极性与主动性。实践证明，这样的教学方式效果不好。学生机械地学习，但是不会在实际中运用，教育与生活就脱节了。
二、引入“抛锚式”新型教学方法，推动教育改革发展
改革教学方式，创新教学方法，引入新型模式，已经成为现在教育的重要需求。因此，中职英语“抛锚式”教学的实施尤为重要。在实施的过程中，要注重与生活实际的沟通，让学生通过对学习资料的搜集以及分析，进一步提出假设，最后完成各种学习任务，因此，教师要为学生的英语学习创设良好的环境，引导学生发散思维，并通过相互合作进行语言训练的开展，从而提高其对于英语语言的综合运用能力。
1.“抛锚式”教学情境设置要合理化
语言作为人们日常生活的交流工具，源于生活，但最终归于生活。运用“抛锚式”教学方法，首先要设置合理的情境。真实情境的设立，有助于提高学生学习英语的兴趣，提高自主学习能力。语言的学习要有良好的氛围，合适的环境。学习英语的生活环境不够，也是英语学习难以发展、难以奏效的重要原因。“抛锚式”教学方法就可以为英语学习提供良好的学习环境。实践表明，将“抛锚式”教学方法引入中职英语教学中，会引导学生更积极地参与教学活动，教学效果更明显，教学质量更高。设置教学环境，教师还可以采用图片、视频、漫画等方式，将学生感兴趣的东西与课堂教学内容联系在一起，还可以结合相应的时代背景和教育特征，加强学生与知识的沟通，更好地达到教育目的。
2.互相合作，加强交流，知识共享
中职学生英语基础普遍薄弱，但是存在着基础差异大的问题。所以在学习过程中，学生之间加强沟通交流、互相合作是非常有必要的。每个学生基础不同，接受中职教育前生活环境不同，小学教育、初中教育接受程度不同，所以每个学生在中职英语教学学习中学到的东西也不同。学生针对自己的见解、学到的知识，互相沟通交流，做到知识共享，就会共同进步，获得双赢，甚至多赢。教师可以采用小组教学的方式，提供与教学内容相近的话题，引导大家互相讨论，互相合作完成任务，使学生共同提高，全面发展。
3.及时巩固学到的知识技能，全面掌握
学习需要一个自我评价和他人评价的过程，自我反省，接受他人的意见。《论语》提到，“吾日三省吾身”“温故而知新，可以为师矣”，强调了自省的重要性和巩固学习旧知识的重要性。每学习一部分内容，就应该做到真正掌握。因此，课后的复习巩固是非常重要的。只有真正掌握知识技能，才能让这些东西变成自己的。教师需要及时掌握学生学习的状态，提醒学生做好复习工作，及时巩固课堂知识，引导学生培养自主复习的能力。经常练习和巩固，才能学得更好，做到学有所用。
“抛锚式”教学方法，就是要达到兴趣学习的效果。这种教学方式可以让学生在真实情景下，用心感受英语的魅力，在实际中获得提高。“抛锚式”教学方法还可以推动我国中职教育水平的提高，达到教育的根本目的，从而推动国家教育事业的发展。
参考文献：
[1]杨爱华.中职英语抛锚式教学的思考与实践[J].校园英语（中旬），2015（8）.
[2]丁晓青.抛锚式教学模式在中职英语教学中的应用[J].校园英语（教研版），2012（4）.
[3]管满宁.抛锚式教学模式对中等职业学校英语课对话教学的启示[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2005（3）.
关键词：中职教育;英语;“抛锚式”教学方法
一、“抛锚式”教学方法引入中职英语教学中存在的问题
虽然“抛锚式”教学方法适合我国教育实际，但是将其引入中职英语教学，还会遇到很多困难与阻碍。如教学内容的抽象化、教学方式的落后性等，这些都是需要解决的问题。
1.当今中职英语教学内容抽象化
英语作为对外交流中的重要工具，其重要性可想而知。但是现在的中职英语教学内容大多脱离实际，根本不具备实用性。另一方面，这样的内容不能提起学生对英语学习的兴趣，所以提高教学效果，提高教学质量也就无从谈起了。
2.当下中职英语教学方式落后
“填鸭式”“满堂灌”等落后的教育方式，是传统中职教育中教师最常用、用得最多的方式。教师是课堂的主角，掌控课堂的教学内容和教学时间，学生只能听从教师的要求，没有积极性与主动性。实践证明，这样的教学方式效果不好。学生机械地学习，但是不会在实际中运用，教育与生活就脱节了。
二、引入“抛锚式”新型教学方法，推动教育改革发展
改革教学方式，创新教学方法，引入新型模式，已经成为现在教育的重要需求。因此，中职英语“抛锚式”教学的实施尤为重要。在实施的过程中，要注重与生活实际的沟通，让学生通过对学习资料的搜集以及分析，进一步提出假设，最后完成各种学习任务，因此，教师要为学生的英语学习创设良好的环境，引导学生发散思维，并通过相互合作进行语言训练的开展，从而提高其对于英语语言的综合运用能力。
1.“抛锚式”教学情境设置要合理化
语言作为人们日常生活的交流工具，源于生活，但最终归于生活。运用“抛锚式”教学方法，首先要设置合理的情境。真实情境的设立，有助于提高学生学习英语的兴趣，提高自主学习能力。语言的学习要有良好的氛围，合适的环境。学习英语的生活环境不够，也是英语学习难以发展、难以奏效的重要原因。“抛锚式”教学方法就可以为英语学习提供良好的学习环境。实践表明，将“抛锚式”教学方法引入中职英语教学中，会引导学生更积极地参与教学活动，教学效果更明显，教学质量更高。设置教学环境，教师还可以采用图片、视频、漫画等方式，将学生感兴趣的东西与课堂教学内容联系在一起，还可以结合相应的时代背景和教育特征，加强学生与知识的沟通，更好地达到教育目的。
2.互相合作，加强交流，知识共享
中职学生英语基础普遍薄弱，但是存在着基础差异大的问题。所以在学习过程中，学生之间加强沟通交流、互相合作是非常有必要的。每个学生基础不同，接受中职教育前生活环境不同，小学教育、初中教育接受程度不同，所以每个学生在中职英语教学学习中学到的东西也不同。学生针对自己的见解、学到的知识，互相沟通交流，做到知识共享，就会共同进步，获得双赢，甚至多赢。教师可以采用小组教学的方式，提供与教学内容相近的话题，引导大家互相讨论，互相合作完成任务，使学生共同提高，全面发展。
3.及时巩固学到的知识技能，全面掌握
学习需要一个自我评价和他人评价的过程，自我反省，接受他人的意见。《论语》提到，“吾日三省吾身”“温故而知新，可以为师矣”，强调了自省的重要性和巩固学习旧知识的重要性。每学习一部分内容，就应该做到真正掌握。因此，课后的复习巩固是非常重要的。只有真正掌握知识技能，才能让这些东西变成自己的。教师需要及时掌握学生学习的状态，提醒学生做好复习工作，及时巩固课堂知识，引导学生培养自主复习的能力。经常练习和巩固，才能学得更好，做到学有所用。
“抛锚式”教学方法，就是要达到兴趣学习的效果。这种教学方式可以让学生在真实情景下，用心感受英语的魅力，在实际中获得提高。“抛锚式”教学方法还可以推动我国中职教育水平的提高，达到教育的根本目的，从而推动国家教育事业的发展。
参考文献：
[1]杨爱华.中职英语抛锚式教学的思考与实践[J].校园英语（中旬），2015（8）.
[2]丁晓青.抛锚式教学模式在中职英语教学中的应用[J].校园英语（教研版），2012（4）.
[3]管满宁.抛锚式教学模式对中等职业学校英语课对话教学的启示[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2005（3）.