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教师、学生、数学教学内容是构成数学教学活动的三个基本因素。数学教学论，学习论和课程论则是数学教育学的三个基本组成部分。它们分别以教师的教授规律、学生的学习规律和教学中学生在教师的指导下获得怎样的数学经验为研究对象。无论是教授、学习还是课程都总是归结于中学数学的教学目的，它是全部教学活动的出发点和归宿，是中学数学教学论乃至中学数学教育学的中心论题。