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教科文组织职业教育政策和建议的认识论基础包括四个方面：首先，主张职业教育必须建立一个新的以人为中心的发展范式，服务于人的发展和社会进步的总目标；其次，不断强调以终身学习的原则设计职业教育的结构和范围以及职业教育与普通教育的关系，使之成为终身学习制度的一部分；再次，认为职业教育应该为所有人服务，特别是应为处境不利群体提供充分的技能培训机会，在促进社会凝聚力和社会整合方面发挥不可替代的重要作用；最后，教科文组织采用大职业教育理念，整合和改革职业教育与培训。教科文组织职业教育政策的主要内容是：（1）致力于推动职业教育与普通教育的联系。（2）主张政府应当对职业教育负有最主要的责任。教科文组织的教育规划主要考虑四个要素，一是通用性；二是需要创建“非现代化”行业；三是需要高效的职业技术学校系统；四是需要良好的成本效益。（3）关注职业教育教师的分类、标准与教育。（4）主张将共同价值观作为职业教育课程的中心。
摘自《中国职业技术教育》2012年第六期和震《联合国教科文组织的职业教育政策研究》
摘自《中国职业技术教育》2012年第六期和震《联合国教科文组织的职业教育政策研究》