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【摘要】随着外语教学实践的发展，语言的社会文化内涵也逐渐受到越来越多的语言教学者所重视，这种语言的文化内涵已经作为英语学习者所必须习得的技能之一。部分语言学家甚至将文化知识的技能培养作为可以与听说读写四项基本技能并列的又一语言基本技能。《现代大学英语》作为广大英语专业学习者的精读教材，所引用的文章蕴含深刻的文化内涵，本文通过这一精读教材探讨文化输入在英语精读课堂中的作用并尝试探究提高学生文化技能的有效方法。
【关键词】文化输入 精读 现代大学英语 英语专业
由于语言与文化的不可分性，英語学者们近年以来都坚持将文化渗透到英语课堂教学当中。词汇与短语所传达的意义绝不是表面意思之和，而是包含着相应的文化内涵的表达。英语专业的精读课堂要对文章的内容进行细致的分析就必然需要对文中所涉及的文化内容进行学习。作为英语专业学生常用的教材，“现代大学英语”是很好的语言学习教材因为其收录的文章在夯实学生基础的同时很好体现了目标语言的文化特征。故此，通过对这套教材的有效利用对于培养学生文化技能有重要作用。
一、现代大学英语教材
中国初级英语学习阶段，初高中的英语教材，主要为外语教学研究出版社或人民教育出版社，文章内容设置均是以汉语文化为主。相比而言，现代大学英语教材对于习惯了高中教育的学生来说会有些懵懂。该套教材文章里既渗透着显性的普遍文化基本知识，又同时蕴含着深刻的西方文化内涵。故此，在英语专业的授课过程中，仅仅将基本语法知识传授给学生是远远不够的。“现代大学英语”是由杨立民教授主编的一套英语专业学生适用的精读教材。该套教材共有四册，旨在综合培养学生的听说读写等基本语言技能，保证学生们的语言基础能够得到夯实。
二、精读课堂中的目标语文化现象
以现代大学英语精读第一册为例，Half a Day一文中男孩置身于一群摆弄蛇变戏法的人还有举重和演戏的小丑中间。这样的场景我们学生相对来说就会比较陌生，由于对于作者文化背景的不了解，这一段情节会比较难以理解，但若知晓了作者本人的文化背景就容易解决这个问题。比如The Greatest Invention一文，语言本身与战争有关，所以语言稍显晦涩难懂；故事发生在朋友们谈论政治的俱乐部，而类似的政治俱乐部在源语文化中又并不包含；文中出现征服加勒比海领域，为何是这部分领域又同样需要去做更仔细推敲。又如文章Message of the Land，课堂上学生并不能完全理解为什么这对老夫妻要固守这块土地不离开，所以需要教师在课堂上阐述当时作者所处的国家社会的背景知识，激发学生学习的乐趣，这样才能避免学生因为内容的晦涩和难以理解而失去兴趣。
三、英语教学中文化输入的必要性探究
不同的语言表达体现了不同的文化内涵，不同的文内涵在语言表达上也产生不同的效果。诸如，“Have a good day！ How is your class today？” 在英语中仅仅作为与教师同事沟通打招呼的一种方式，并非真的需要寻求上课的进度或相关信息。故此，语言背后的内涵需要学生在逐渐理解东西方文化差异之后慢慢理解。Huhn在1978年曾经提出七个处理教材中文化内容的标准：提供尽量精确并且最新的信息；通过提高学生的意识来避免刻板印象；呈现尽量真实的情形；远离意识形态的倾向性；在上下文中呈现现象而不是孤立的事实；将历史资料与现代社会紧密联系；明确性格是如何成为年龄的产物；除此之外，Huhn也强调教材中所传递的文化应该避免意识形态的影响。McKay提出，文化在英语教学中所起到的重要作用表现在两个方面：文化知识经常作为语言资料和课堂讨论的内容和话题的基础；语用标准通常也是基于文化模式。教师在课堂教学中应该做出更多努力解释并巧妙处理教材中比较敏感的文化话题，利用英语的文化项目来促进学生的英语学习。为达到培养学生的文化技能目的，英语教师必须在课堂上保证有效的文化输入，尽量在有效的课堂时间内更多帮助学生理解目标语文化，避免由于文化冲突造成学习效果的降低。
四、提高学生课堂文化技能的方法建议
故此，尤其对于在源语言中不存在的文化条目，教师需要更多阐释该文化条目在目标文化中的意义。教师课堂展示或讲解相关文化背景之前要充分解释该文化背景的重要性，使学生逐渐进入到该种文化背景之中。加大学生对相关文化的学习和了解意识，课后做更多对于目标文化的调查和主动学习。同时，教师要同时掌握源语言的相关文化现象，若为文化现象的空缺，应适当补充讲解。
五、结语
文化技能的培养并不是单纯的教会学生一些他们所不了解的外文化的节日，而是要使学生更加深刻地体会不同的文化现象，从中体会到语言的学习并非仅仅基本语言表达的习得，更加是对该语言所蕴含的文化背景的了解。文化技能的习得对于激发学生的学习兴趣、更好了解该门语言以及语言背后的文化背景起着重要作用，对于二语习得的作用更不言而喻。
参考文献：
[1]聂寒玢.大学英语教学中的文化输入[J].山西师大学报.2009.（36）.
[2]赵彩红.精读教学中的文化输入[J].山东外语教学.2005（1）.
[3]康淑敏.英语教学中的文化输入模式研究[J].西安外国语学院学报.2002（10）.
【关键词】文化输入 精读 现代大学英语 英语专业
由于语言与文化的不可分性，英語学者们近年以来都坚持将文化渗透到英语课堂教学当中。词汇与短语所传达的意义绝不是表面意思之和，而是包含着相应的文化内涵的表达。英语专业的精读课堂要对文章的内容进行细致的分析就必然需要对文中所涉及的文化内容进行学习。作为英语专业学生常用的教材，“现代大学英语”是很好的语言学习教材因为其收录的文章在夯实学生基础的同时很好体现了目标语言的文化特征。故此，通过对这套教材的有效利用对于培养学生文化技能有重要作用。
一、现代大学英语教材
中国初级英语学习阶段，初高中的英语教材，主要为外语教学研究出版社或人民教育出版社，文章内容设置均是以汉语文化为主。相比而言，现代大学英语教材对于习惯了高中教育的学生来说会有些懵懂。该套教材文章里既渗透着显性的普遍文化基本知识，又同时蕴含着深刻的西方文化内涵。故此，在英语专业的授课过程中，仅仅将基本语法知识传授给学生是远远不够的。“现代大学英语”是由杨立民教授主编的一套英语专业学生适用的精读教材。该套教材共有四册，旨在综合培养学生的听说读写等基本语言技能，保证学生们的语言基础能够得到夯实。
二、精读课堂中的目标语文化现象
以现代大学英语精读第一册为例，Half a Day一文中男孩置身于一群摆弄蛇变戏法的人还有举重和演戏的小丑中间。这样的场景我们学生相对来说就会比较陌生，由于对于作者文化背景的不了解，这一段情节会比较难以理解，但若知晓了作者本人的文化背景就容易解决这个问题。比如The Greatest Invention一文，语言本身与战争有关，所以语言稍显晦涩难懂；故事发生在朋友们谈论政治的俱乐部，而类似的政治俱乐部在源语文化中又并不包含；文中出现征服加勒比海领域，为何是这部分领域又同样需要去做更仔细推敲。又如文章Message of the Land，课堂上学生并不能完全理解为什么这对老夫妻要固守这块土地不离开，所以需要教师在课堂上阐述当时作者所处的国家社会的背景知识，激发学生学习的乐趣，这样才能避免学生因为内容的晦涩和难以理解而失去兴趣。
三、英语教学中文化输入的必要性探究
不同的语言表达体现了不同的文化内涵，不同的文内涵在语言表达上也产生不同的效果。诸如，“Have a good day！ How is your class today？” 在英语中仅仅作为与教师同事沟通打招呼的一种方式，并非真的需要寻求上课的进度或相关信息。故此，语言背后的内涵需要学生在逐渐理解东西方文化差异之后慢慢理解。Huhn在1978年曾经提出七个处理教材中文化内容的标准：提供尽量精确并且最新的信息；通过提高学生的意识来避免刻板印象；呈现尽量真实的情形；远离意识形态的倾向性；在上下文中呈现现象而不是孤立的事实；将历史资料与现代社会紧密联系；明确性格是如何成为年龄的产物；除此之外，Huhn也强调教材中所传递的文化应该避免意识形态的影响。McKay提出，文化在英语教学中所起到的重要作用表现在两个方面：文化知识经常作为语言资料和课堂讨论的内容和话题的基础；语用标准通常也是基于文化模式。教师在课堂教学中应该做出更多努力解释并巧妙处理教材中比较敏感的文化话题，利用英语的文化项目来促进学生的英语学习。为达到培养学生的文化技能目的，英语教师必须在课堂上保证有效的文化输入，尽量在有效的课堂时间内更多帮助学生理解目标语文化，避免由于文化冲突造成学习效果的降低。
四、提高学生课堂文化技能的方法建议
故此，尤其对于在源语言中不存在的文化条目，教师需要更多阐释该文化条目在目标文化中的意义。教师课堂展示或讲解相关文化背景之前要充分解释该文化背景的重要性，使学生逐渐进入到该种文化背景之中。加大学生对相关文化的学习和了解意识，课后做更多对于目标文化的调查和主动学习。同时，教师要同时掌握源语言的相关文化现象，若为文化现象的空缺，应适当补充讲解。
五、结语
文化技能的培养并不是单纯的教会学生一些他们所不了解的外文化的节日，而是要使学生更加深刻地体会不同的文化现象，从中体会到语言的学习并非仅仅基本语言表达的习得，更加是对该语言所蕴含的文化背景的了解。文化技能的习得对于激发学生的学习兴趣、更好了解该门语言以及语言背后的文化背景起着重要作用，对于二语习得的作用更不言而喻。
参考文献：
[1]聂寒玢.大学英语教学中的文化输入[J].山西师大学报.2009.（36）.
[2]赵彩红.精读教学中的文化输入[J].山东外语教学.2005（1）.
[3]康淑敏.英语教学中的文化输入模式研究[J].西安外国语学院学报.2002（10）.