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“一代人有一代人的梦想，一代人有一代人的担当，”习主席伟大的指示，告诉我们梦想与担当的重要性！教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。而我们的语文教学又是最好的思政课的展现之所！
在今年的4月，我们接到了学校指示：人人结合教学实际，备出一节结合十九大精神的课来。我翻开课本，思索着，这不就是语文教学中的思想教育的体现么。《木兰诗》不由得印入我的眼帘，奇女子木兰，她替父从军的孝，保家卫国是的忠，不就是我们在体现十九大的精神吗？让我想到作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，如何肩负起祖国的复兴大任，报效祖国呢？学生有了这种家国情怀，能不肩付起祖国的复兴大任吗？我挖掘到了语文教学中的“中国梦”。
我是这样设计教学的：
一、由俗语理解导入
“巾帼不让须眉”是什么意思？
巾帼一般是指妇女（是从女性的头饰来称的）;须眉则是指壮年的男子;意思是：女子未必就比男子差，或是不比男子差。
同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年，花木兰这个形象深受人们的喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧！
二、出示目标
1.回顾课文情节，感知木兰的英雄形象。
2.通过人物赏析，感受木兰的知木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
3.结合十九大精神，了解十九大精神，鼓励学生“不忘初心，担当实干、砥砺前行”“一代人有一代人的担当，勇挑重担，肩负起祖国的重任来，早日实现中国梦。”
三、简介木兰其人及《乐府诗集》
1.花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
2.继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
3.《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
四、回顾情节
说说情节要求学生以“木兰__”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）
五、细读课文，感受木兰形象
1学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。
（时间为10分钟左右），学生独立思考，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象：
预设如下：
学生1：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，而是长年累月都在做！
学生2：我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺;“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！
学生3：我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够证明她的英勇善战！还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作出“愿馳千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打仗好像并不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能过上安定的生活，这种精神难能可贵。
学生4：我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自己，说明对生活是充满希望的、热爱的;这些人也是可爱的、美丽的！ 学生5：我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，很难做到，可木兰做到了！
2.教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她是既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿。
六、课外拓展
1.请学生举例古今中外的其他巾帼英雄
（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。
2.在刚刚结束的十九大会议中，你了解十九大精神吗？明白你肩负着怎样的民族使命吗？
（1）不忘初心 牢记使命
在今年的4月，我们接到了学校指示：人人结合教学实际，备出一节结合十九大精神的课来。我翻开课本，思索着，这不就是语文教学中的思想教育的体现么。《木兰诗》不由得印入我的眼帘，奇女子木兰，她替父从军的孝，保家卫国是的忠，不就是我们在体现十九大的精神吗？让我想到作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，如何肩负起祖国的复兴大任，报效祖国呢？学生有了这种家国情怀，能不肩付起祖国的复兴大任吗？我挖掘到了语文教学中的“中国梦”。
我是这样设计教学的：
一、由俗语理解导入
“巾帼不让须眉”是什么意思？
巾帼一般是指妇女（是从女性的头饰来称的）;须眉则是指壮年的男子;意思是：女子未必就比男子差，或是不比男子差。
同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年，花木兰这个形象深受人们的喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧！
二、出示目标
1.回顾课文情节，感知木兰的英雄形象。
2.通过人物赏析，感受木兰的知木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
3.结合十九大精神，了解十九大精神，鼓励学生“不忘初心，担当实干、砥砺前行”“一代人有一代人的担当，勇挑重担，肩负起祖国的重任来，早日实现中国梦。”
三、简介木兰其人及《乐府诗集》
1.花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
2.继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
3.《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
四、回顾情节
说说情节要求学生以“木兰__”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）
五、细读课文，感受木兰形象
1学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。
（时间为10分钟左右），学生独立思考，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象：
预设如下：
学生1：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，而是长年累月都在做！
学生2：我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺;“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！
学生3：我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够证明她的英勇善战！还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作出“愿馳千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打仗好像并不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能过上安定的生活，这种精神难能可贵。
学生4：我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自己，说明对生活是充满希望的、热爱的;这些人也是可爱的、美丽的！ 学生5：我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，很难做到，可木兰做到了！
2.教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她是既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿。
六、课外拓展
1.请学生举例古今中外的其他巾帼英雄
（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。
2.在刚刚结束的十九大会议中，你了解十九大精神吗？明白你肩负着怎样的民族使命吗？
（1）不忘初心 牢记使命