兰索拉唑和西沙必利治疗反流性食管炎的疗效观察

来源 :中原医刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w9iij9ijwhr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察兰索拉唑和西沙必利治疗反流性食管炎的疗效.方法:对经临床症状及内镜诊断的62例反流性食管炎进行随机对照治疗观察.兰索拉唑组31例,30mg,每日一次;西沙必剂组31例,10mg,每日3次,疗程均为4周.观察指标包括烧心、胸痛、反酸、打嗝等临床症状及内镜下病灶变化.结果:服用兰索拉唑和西沙必利2周末症状控制有效率分别为74.2%和54.8%(P<0.05),4周末分别为87.1%和80.6%(P>0.05),内镜有效率分别为93.5%和90.3%(P>0.05),但在Ⅱ~Ⅳ级食管炎兰索拉唑优于西沙
其他文献
<正>爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"一切创造发明都是从想象开始的,没有想象,就
描述铝导线油浸式变压器的质量、尺寸特征,介绍其油箱容积、器身密度等的计算方法以及判断是否为铝导线油浸式变压器的步骤.
针对某核电站气动截止阀开启时间超标问题,论述了导致该类型阀门开启时间延长的故障因素及常见处理措施,指出阀门气动执行机构摩擦系数大、气源转换电磁阀排气速度慢是导致开启
现代教学论专家卡斯特金指出:“学习不是玩耍,而是劳动,也不是轻松的劳动,它要求全力以赴。”小学阶段的学生心智不够成熟,特别是小学低年级,刚入学的部分学生还没有学会听课,一节课40分钟,大多数的学生精力只能集中5~10分钟,甚至更短。这就要求教师在课堂上,调动学生的积极性,让他们在游戏中学习,乐于学习。数学游戏不但可以提高学生的注意力,而且能加深学生对知识的理解,以及提高对知识的应用能力,可以说是事
众所周知,学生需要的是精彩的课堂,享受学习的过程。为了让学生有获取知识的幸福感,并能调动他们的学习热情、兴趣,需要每一位老师深入研究。那么如何激活化学课堂,笔者根据