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<正>教育研究需要运用多种手段、工具才能达到预期目的,产生真正有说服力的研究结果。这个道理说起来非常简单。但在实践中,我们会注意到,教育研究定性化、叙事化、思辨化的倾向还比较严重,甚至存在着有意无意排斥教育统计、测量的现象。出现这一问题的原因,可以从多方面进行分析,笔者认为,至少以下
统计、测量应成为教育研究的基本手段
【摘 要】
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<正>教育研究需要运用多种手段、工具才能达到预期目的,产生真正有说服力的研究结果。这个道理说起来非常简单。但在实践中,我们会注意到,教育研究定性化、叙事化、思辨化的
【机 构】
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华东师范大学教育学系,中国浦东干部学院
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2015年10期
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