3·3·3学具操作与心理学教学改革

• 作 者: 李永鹏
• 机 构: 包头师专教育教研室
• 出 处: 阴山学刊：社会科学版
• 发表日期: 1998年2期
• 关键词: 3·3·3学具 物化 心理原理 师范院校 教材 学科发展 心理学 教学改革

3·3·3学具的“物化”、测查、训练、悟道理等功能，促进了操作者对心理学原理的理解、掌握和应用，这不仅表现在操作者对心理学知识本身的理解、掌握和运用方面，而且学习了知识背后所蕴含的科学家的思维方式，科学家的思维方式又促进了知识的学习，由此引发出对目前心理学教材的思考；多描述性研究而缺少规定性研究，多分析性研究而缺少综合性研究。