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摘 要：立足高中美术的基本教学宗旨，对高中美术教学方法进行分析和具体改进措施的探索，是现阶段高中美术教学的一个基本出发点，在现阶段的高中美术教学过程中存在众多的问题，如何对教学方法上存在的问题进行分析和改进，是本文的研究重点所在，希望本文的研究能够对高中美术教学方法的改进以及美术教学的有效性提升有一定的辅助作用。
关键词：美术教学方法 问题 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0248-01
现阶段，我国的美术事业正朝着一个崭新的平台发展，相比之下所进行的美术培训和教学工作也迎来了一个新的起点，在我国高中美术教学过程中，对学生的能力需求以及方法的应用还存在一定的问题，我们知道，美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。文章立足美术教学存在的问题，提出相应的对策建议，为提升学生的美术素养提供一定的借鉴。
1 高中美术教学方法存在的问题
在我国每年的高考升学中的统计数据可以看出，每年参加美术特长考试的学生不断攀升，对美术领域感兴趣的同时不断增加，这说明我国对学生的教育已经由传统的模式正向现代模式转变。但是从高中与大学的教学方法的分析和比较我们可以看出，我国高中美术教学方法还存在一定的问题：
首先，美术教学方法缺乏必要的理念支撑。
在我国的高中美术教学过程中，学生只是一味的进行专业能力的提升，并没有意识到其中美术学习和研究的重要性，对美术理论和理念没有一定的探索，可以说在这样的理论缺乏普及的情况下对高中美术进行教学是十分难的，对教学方法的应用来说也带来了一定的困境，教学方法受到教学理念的直接指引，所以，在现阶段的教学理念的指导下进行的教学活动是一种盲目的美术教学活动，学生对美术教学理念知晓不全面或者根本无从知晓，这种对教学理念的不彻底理解，对教学方法的支撑作用极小，甚至不会起到任何作用，教学方法缺乏理念的支撑。
其次，理論也实践教学严重脱钩。
我们知道，美术教学是一种实践性较强的学科类型，在教学过程中我们发现，高中美术教学缺乏一定的理论支撑，更重要的是理论教学与实践教学存在严重的脱钩现象，可以说在教学过程中所体现出来的问题是学生在写生过程中遇到的额问题无法用学到的理论知识进行解释，导致错误无法从源头上改正，这无疑对学生的写生带来一定的影响，可以说理论与时间段额脱钩问题是现阶段高中美术教学方法中的一个关键性问题。
最后，教学方法的针对性较差。
在教学方法中，有针对性的教学方法才是美术教学过程中需要解决的问题，可以说在现阶段的高中美术教学过程中，缺乏一定的针对性的教学活动，教师对学生的知识传授只是一张集体讲授，没有针对每一个学生的不同问题进行有针对性的讲解，当学生遇到问题时又无法用理论进行自解，所以在实践中遇到的个案问题就得不到及时、有效的解决，对高中美术教学质量的提高产生一定的障碍。
综上所述，可见，我们现阶段的高中美术教学具有一定的发展机遇，但同时也面临着巨大的挑战，可以说在实践教学过程中需要对教学方法问题进行详尽的分析，只有这样才能有效提高高中美术教育的有效性，提升学生的综合素质。
2 高中美术教学方法存在问题的基本原因
高中美术教学方法上存在众多的原因，究其原因可以从以下几方面进行分析：
第一，教师方面的原因。
我们知道，美术教育需要专业性较强的教师来完成，并且在教师培训方面同样应该重视，所以，教师对美术教学方法的掌握多少，对学生的美术能力的提高具有绝对的导向作用。现阶段的高中美术教学现状是教师资源紧缺，而教师对专业知识的掌握也大打折扣，甚至缺乏必要的培训，这就导致教师对先进的教学方法无法吸收并传授给学生。
第二，学校方面的原因。
在学校方面，美术作为一个专业性较强的学科来说，学校并没有将其作为一个主要的学科进行课程设计，在课程的设置上只是将其列为与体育、声乐等课程同等的一个弱势学科来看待，这就为为科学的教学方法的普及设置了一定的屏障，教师没有充分的资源和时间进行教学方法的贯彻，势必影响学生的学习质量。
第三，学生方面的原因。
学生对美术的追求源自于自身的兴趣，但是这种兴趣对于高中学生来说具有间歇性，也就是说一段时间内可能对美术具有强烈的兴趣，但是过后也会对其兴趣有所减弱，这样的波动状态就无法使教师更好的渗透科学的教学方法，学生的美术综合能力也就无法得到提升。
3 建立高中美术教学科学方法体系的基本策略
在高中美术教学方法存在一定的问题的基础上分析其中的原因，进而应该对其应对策略进行一定的意义的分析，笔者认为，关于应对策略可以从以下几方面进行深入：
首先，确定教学目标，有效调整教学方法。
教学方法是实现教学目标和完成教学任务的手段，不同的教学目的和任务需要不同的教学方法。教师必须注意选用与教学目的和任务相适应并能实现教学目的和任务的教学方法。只有这样将理论与实践进行必要的结合，才能在具体的要求中进行实践能力的提升，也只有在科学的教学目标的指引下，才能有效提升教学质量。
其次，教师提升个人素质，为教学方法的实施奠定基础。
教师应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。千万不可不顾自己的条件盲目照搬别人成功的教学方法，落得个邯郸学步，适得其反。作为现代美术教师，需要不断丰富和改进已有的教学方法，提高自身素质，逐步形成具有明显个性特征的教学风格。
最后，依据教学物质资源条件教学方法。
教学物质资源状况对教学方法功能的全面发挥也有相当的制约作用，特别是现代化教学手段的充分运用，会进一步地开拓教学方法的功能和适用范围。教师选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应该最大限度地运用和发挥学校教学设备和教学空间条件的功能与作用。
参考文献
[1] 周朝梅.农村美术教育的现状与创新教学方式[J].现代交际，2011（6）：150.
[2] 李冰吉.美术教学中创新能力的培养[J].新课程（教研），2011.
[3] 刘建新.发挥现代信息技术优势提高中学美术教学效果[J].学周刊，2011.
[4] 王俊杰.浅谈美术教学中表现性思维能力的培养[J].新课程（教研），2011（7）：7.
关键词：美术教学方法 问题 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0248-01
现阶段，我国的美术事业正朝着一个崭新的平台发展，相比之下所进行的美术培训和教学工作也迎来了一个新的起点，在我国高中美术教学过程中，对学生的能力需求以及方法的应用还存在一定的问题，我们知道，美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。文章立足美术教学存在的问题，提出相应的对策建议，为提升学生的美术素养提供一定的借鉴。
1 高中美术教学方法存在的问题
在我国每年的高考升学中的统计数据可以看出，每年参加美术特长考试的学生不断攀升，对美术领域感兴趣的同时不断增加，这说明我国对学生的教育已经由传统的模式正向现代模式转变。但是从高中与大学的教学方法的分析和比较我们可以看出，我国高中美术教学方法还存在一定的问题：
首先，美术教学方法缺乏必要的理念支撑。
在我国的高中美术教学过程中，学生只是一味的进行专业能力的提升，并没有意识到其中美术学习和研究的重要性，对美术理论和理念没有一定的探索，可以说在这样的理论缺乏普及的情况下对高中美术进行教学是十分难的，对教学方法的应用来说也带来了一定的困境，教学方法受到教学理念的直接指引，所以，在现阶段的教学理念的指导下进行的教学活动是一种盲目的美术教学活动，学生对美术教学理念知晓不全面或者根本无从知晓，这种对教学理念的不彻底理解，对教学方法的支撑作用极小，甚至不会起到任何作用，教学方法缺乏理念的支撑。
其次，理論也实践教学严重脱钩。
我们知道，美术教学是一种实践性较强的学科类型，在教学过程中我们发现，高中美术教学缺乏一定的理论支撑，更重要的是理论教学与实践教学存在严重的脱钩现象，可以说在教学过程中所体现出来的问题是学生在写生过程中遇到的额问题无法用学到的理论知识进行解释，导致错误无法从源头上改正，这无疑对学生的写生带来一定的影响，可以说理论与时间段额脱钩问题是现阶段高中美术教学方法中的一个关键性问题。
最后，教学方法的针对性较差。
在教学方法中，有针对性的教学方法才是美术教学过程中需要解决的问题，可以说在现阶段的高中美术教学过程中，缺乏一定的针对性的教学活动，教师对学生的知识传授只是一张集体讲授，没有针对每一个学生的不同问题进行有针对性的讲解，当学生遇到问题时又无法用理论进行自解，所以在实践中遇到的个案问题就得不到及时、有效的解决，对高中美术教学质量的提高产生一定的障碍。
综上所述，可见，我们现阶段的高中美术教学具有一定的发展机遇，但同时也面临着巨大的挑战，可以说在实践教学过程中需要对教学方法问题进行详尽的分析，只有这样才能有效提高高中美术教育的有效性，提升学生的综合素质。
2 高中美术教学方法存在问题的基本原因
高中美术教学方法上存在众多的原因，究其原因可以从以下几方面进行分析：
第一，教师方面的原因。
我们知道，美术教育需要专业性较强的教师来完成，并且在教师培训方面同样应该重视，所以，教师对美术教学方法的掌握多少，对学生的美术能力的提高具有绝对的导向作用。现阶段的高中美术教学现状是教师资源紧缺，而教师对专业知识的掌握也大打折扣，甚至缺乏必要的培训，这就导致教师对先进的教学方法无法吸收并传授给学生。
第二，学校方面的原因。
在学校方面，美术作为一个专业性较强的学科来说，学校并没有将其作为一个主要的学科进行课程设计，在课程的设置上只是将其列为与体育、声乐等课程同等的一个弱势学科来看待，这就为为科学的教学方法的普及设置了一定的屏障，教师没有充分的资源和时间进行教学方法的贯彻，势必影响学生的学习质量。
第三，学生方面的原因。
学生对美术的追求源自于自身的兴趣，但是这种兴趣对于高中学生来说具有间歇性，也就是说一段时间内可能对美术具有强烈的兴趣，但是过后也会对其兴趣有所减弱，这样的波动状态就无法使教师更好的渗透科学的教学方法，学生的美术综合能力也就无法得到提升。
3 建立高中美术教学科学方法体系的基本策略
在高中美术教学方法存在一定的问题的基础上分析其中的原因，进而应该对其应对策略进行一定的意义的分析，笔者认为，关于应对策略可以从以下几方面进行深入：
首先，确定教学目标，有效调整教学方法。
教学方法是实现教学目标和完成教学任务的手段，不同的教学目的和任务需要不同的教学方法。教师必须注意选用与教学目的和任务相适应并能实现教学目的和任务的教学方法。只有这样将理论与实践进行必要的结合，才能在具体的要求中进行实践能力的提升，也只有在科学的教学目标的指引下，才能有效提升教学质量。
其次，教师提升个人素质，为教学方法的实施奠定基础。
教师应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。千万不可不顾自己的条件盲目照搬别人成功的教学方法，落得个邯郸学步，适得其反。作为现代美术教师，需要不断丰富和改进已有的教学方法，提高自身素质，逐步形成具有明显个性特征的教学风格。
最后，依据教学物质资源条件教学方法。
教学物质资源状况对教学方法功能的全面发挥也有相当的制约作用，特别是现代化教学手段的充分运用，会进一步地开拓教学方法的功能和适用范围。教师选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应该最大限度地运用和发挥学校教学设备和教学空间条件的功能与作用。
参考文献
[1] 周朝梅.农村美术教育的现状与创新教学方式[J].现代交际，2011（6）：150.
[2] 李冰吉.美术教学中创新能力的培养[J].新课程（教研），2011.
[3] 刘建新.发挥现代信息技术优势提高中学美术教学效果[J].学周刊，2011.
[4] 王俊杰.浅谈美术教学中表现性思维能力的培养[J].新课程（教研），2011（7）：7.