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在阅读教学课堂中，语言的训练要落到实处，文本中的情感因素也不容忽视，它是提升学生精神世界最直接的依托与载体。两者都不可偏废，就要将学生的语言训练（工具性）和精神建构（人文性）紧密地联系，并努力实现“融和”（即统一）。笔者在执教《青海高原一株柳》这篇课文时，进行了有益的尝试。
语言与精神的“融和”：阅读教学的应然追求
【摘 要】
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在阅读教学课堂中，语言的训练要落到实处，文本中的情感因素也不容忽视，它是提升学生精神世界最直接的依托与载体。两者都不可偏废，就要将学生的语言训练（工具性）和精神建构（人文性）紧
【机 构】
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江苏省南通市通州区英雄小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2011年11期
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