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有意义的识字教学应当提高识字效率,提升学生识字能力和综合素养。从识字教学现状存在的误区出发,分析学情,剖析原因,寻找策略。教学中,教师要基于儿童、基于生活、基于规范,设计以教材为载体,以学生为主体的识字活动,让学生乐于识字、学会识字。
走出误区,追寻有意义的识字教学——统编版语文一年级上册《口耳目》例谈
【摘 要】
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有意义的识字教学应当提高识字效率,提升学生识字能力和综合素养。从识字教学现状存在的误区出发,分析学情,剖析原因,寻找策略。教学中,教师要基于儿童、基于生活、基于规范,
【机 构】
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江苏南京市永泰路小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年10期
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