【摘 要】
：
摘 要：发展幼儿的早期阅读能力是幼儿教育工作者必须思考的重要问题，这就要求教师要重视建设班级图书馆，丰富幼儿的阅读材料，使他们享受阅读的快乐。本文着重研究班级图书馆建设与流通管理的有效策略研究。关键词：幼儿; 早期阅读; 班级图书馆中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）3-109-001幼儿期是培养阅读能力的关键期，也是
论文部分内容阅读
摘 要：发展幼儿的早期阅读能力是幼儿教育工作者必须思考的重要问题，这就要求教师要重视建设班级图书馆，丰富幼儿的阅读材料，使他们享受阅读的快乐。本文着重研究班级图书馆建设与流通管理的有效策略研究。
关键词：幼儿; 早期阅读; 班级图书馆
中图分类号：G613.2
其他文献
摘 要：本园把幼儿健康快乐成长放在首位，确立了“快乐体育”园所文化，通过多种多样的体育活动，让幼儿体验运动特有的快乐和喜悦。同时建立良好的师幼、同伴关系，培养幼儿大胆自信、坚强勇敢、交往合作的优秀品质，促进幼儿健康、快乐成长。关键词：快乐体育; 运动; 园所文化中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）3-077-001我园自
摘 要：在幼儿时期要注重培养幼儿的主动学习习惯。适宜的游戏材料能激发幼儿参与游戏的愿望，引发和培养幼儿自主学习的能力。关键词：主动学习; 游戏材料中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）3-082-001《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，材料则是幼儿游戏活动必不可少的物质基础，幼儿在其
摘 要：3-6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期，对幼儿进行文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。幼儿园必须抓好幼儿文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，这关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格、塑造完整儿童将起到重要作用。关键词：幼儿; 晨间来园活动; 礼仪中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要：普辛曾讲过色彩是吸引眼睛注意的诱饵，而幼儿由于生活阅历尚浅，对色彩有着无限的兴趣，他们不仅喜欢色彩，而且喜欢制造色彩，善于用各种颜料来创新美术作品的颜色，这种现象和陶行知创造思想的内涵是不谋而合的。本文主要论述了幼儿教师在陶行知创造思想的指导下应该如何借助颜料来开展美术创意活动，从而有效增强幼儿美术学科综合素养。关键词：陶行知创造思想; 幼儿美术创意活动; 颜料; 研究中图分类号：G613
摘 要：自然角里丰富的植物、种子为幼儿提供了观察、探索的机会。但在自然角活动中发现，幼儿对观察记录的兴致不高，观察没有目的性、坚持性，只是单纯的用眼看，不知道借助尺子、放大镜等工具辅助观察。记录本上的记录内容没有变化或不会记录。因此，如何提高幼儿的观察记录能力，十分重要。关键词：大班幼儿; 自然角; 观察记录; 策略中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号
摘 要：建构游戏是幼儿利用建构材料对物体进行造型的活动，是幼儿园三大创造性游戏之一，被誉为“建造工程师的摇篮”，对幼儿的发展有着独特的价值[1]。本研究以建构游戏为媒介，从儿童学习品质培养着手，运用事件取样法，对L幼儿园3-6岁幼儿建构游戏坚持时长、社会性游戏水平、游戏中断原因等方面进行观察分析。得出如下结论：1.幼儿建构游戏坚持时长呈稳定上升趋势，小班坚持性时长不稳定、中班幼儿坚持时长集中在10
摘 要：学前教育的改革发展生机勃勃，我们要为幼儿的生存能力、自主自信、人际交往、探究问题、解决问题、乐学、好学、巧学等能力培养提供宽松的施展空间，而科学活动能让幼儿用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。关键词：幼儿游戏; 找寻科学的身影中图分类号：G613.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）
摘 要：游戏是幼儿的基本活动，如何将游戏与班本课程融合，让游戏成为幼儿开展班本活动的延伸，并与班本活动有机结合，不断生成新的游戏内容，促进幼儿积极、主动、富有创造性地发展，已经成为教师关注的问题。本文从角色游戏、区域游戏、体育游戏这三方面来结合实例来谈一谈与班本课程的融合。关键词：班本课程; 角色游戏; 区域游戏; 体育游戏中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文
摘 要：《指南》中指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于一小时。”可见，户外活动是幼儿园一日生活中不可或缺的部分，它从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。关键词：幼儿主体评价; 方法评价策略中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章
摘 要：在《指南》的引领下，结合我园“健康”特色文化理念，同时遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，丰富和深化健康教育活动，我们构建了“班本微课程”活动。而“班本微课程”是一种旨在培养幼儿健康行为习惯的活动，活动的效率不仅离不开幼儿与环境、材料之间的互动，更加离不开教师的指导。为了切实提升活动的实效性，教师必须对幼儿进行科学合理的指导。关键词：班本微课程; 健康教育; 建构策略中图分类号：G612