【摘 要】
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随着新课程改革的日益深入,语文阅读作为小学语文课程的主要组成部分而备受重视。课堂教学作为学校教育教学的主渠道与主阵地,其教学质量的高低会对学校的办学质量与学生的发
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随着新课程改革的日益深入,语文阅读作为小学语文课程的主要组成部分而备受重视。课堂教学作为学校教育教学的主渠道与主阵地,其教学质量的高低会对学校的办学质量与学生的发展造成较大的影响,因此,小学语文阅读教学的有效性问题已经迫在眉睫,亟待解决,而其中最为关键环节就在于培养学生的核心素养。既要让学生能够对小学语文基础知识熟练掌握,又要锻炼他们的团结互助、努力向上、主动学习的意识,能够让他们自觉自愿地去学习语文。
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在小学语文教学中，教师与学生的有效互动是课堂教学中不可缺少的环节。从语文教学的本质来看，教学活动是师生互动和语文知识载体的互动过程，师生之间的有效互动不仅是语文教学本质的还原，也是语文教学的有效保障。笔者教小学语文已经很多年了。本文以苏教版小学语文教材为例，结合笔者多年的教学经验，谈谈笔者对课堂师生互动的看法。 一、突出学生的主体地位，扭转学生的课堂被动状态 在讨论小学语文教学中师生互动时，必
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教学智慧，简言之“教学机智”。教学机智是教师专业素养的重要组成，也是课堂教学中教师依据学生学习反馈而做出的快速反应，临场采取的智慧性策略。在小学语文课堂中往往会有教师意想不到的学习问题生成，那么教师在这样的动态教学中就要能够积极调动自己的储备性教学机智，以使课堂问题的解决更加精彩。 一、发挥智慧，有效导入 精彩的语文课堂往往会在课的引新部分就能萌发，或是语文教师幽默语言的组织，或是教师动听故事