【摘 要】
：
现代诗歌语言精美、形象鲜明、情感真挚,似散文般意境优美,似童谣般朗朗上口,深受小学生的喜爱。苏教版每册语文教材中都编排了相应数量的现代诗歌作品,不仅是学生感受语言、
论文部分内容阅读
现代诗歌语言精美、形象鲜明、情感真挚,似散文般意境优美,似童谣般朗朗上口,深受小学生的喜爱。苏教版每册语文教材中都编排了相应数量的现代诗歌作品,不仅是学生感受语言、促进言语生命成长的重要推手,同时也是学生内在精神世界不断丰富的源泉。因此,在小学语文教学中要充分把握现代诗歌的文体特点,引导学生在品读感悟的过程中,走进诗歌,获取语文核心素养的提升。
其他文献
虽然一部人类社会发展的历史是由男女两性共同创造的,但较之男性,女性的整体智力水平还远远没有得到充分的发挥.影响女性智力水平发挥的原因:是由其内部认知障碍因素和社会外
《语文课程标准》（2011年版）对学生的口语交际做出了明确具体的要求，并在口语教学建议中明确提出要“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力”。论辩能力是口语交际能力之一，教材是各种能力培养的载体，我们可以依托教材，因势利导，培养学生论辩能力。 一、依托教材培养学生敢说 现行的语文教材中，有不少“敢说”的范例，我们可以通过这些课文的教学，培养学生敢于表达自己观点的能力。例如《两小儿辩日》，刻画了
新一轮的基础教育课程改革是一场教学革命，从十二年前走进新课程，我们经历了解读、实践、反思、再实践的过程。《语文课程标准》（2011年版）修订至今，又过去了四个年头，我们对课程标准指导下的语文教学有了更加深刻的认识。在实践新课标的过程中，我们也以激发课堂活力，提高教学效益，促进学生发展为主要目标，收获了以下几点体会： 一、互动课堂：不断促进教学相长 场景一：一年级教师在引导学生记忆j、q、x时，
课堂教学评价就是指在课堂教学过程中教师对学生在学习态度，习惯，能力以及知识掌握状况等方面的评价，它可以有效吸引学生注意力，促进学生积极有效思考，从而使学生能够以更加饱满的热情投入到语文学习过程之中。但是，在实际课堂教学中，有些教师在评价语言的运用上缺乏针对性，有些缺乏感染力，还有些评价语言模棱两可，不能真正起到为全面提高语文学习效果的目标。因此，笔者认为，要想使小学语文课堂评价更加有效，教师应该注
自20世纪70年代＂新公共行政学派＂兴起以来,全世界政府职能向公共服务转向已经成为总体趋势。而转型时期的中国本着＂世异则事异,事异则备变＂的变革精神,通过改革加快向＂服务型政府＂