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情感因素对学生二语习有重要的影响，但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学。而工作坊因为其实践性、合作性、主动性、愉悦性的特点可以成为大学英语情感教学的新渠道。那么，工作坊模式下如何实现大学英语情感教学呢？我们在宁波职业技术学院进行实践并初见成效：创设情境，激励学生的学习动机；创建轻松的教学环境，克服或减少学生焦虑等消极情绪：通过和谐的学习氛围和良好的师生关系，促进了积极地移情。