【摘 要】
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为了提高人才培养质量,探索了工科大学生应用创新能力培养的三个途径。第一,在分析课堂教学对创新能力影响的基础上,推进理论课堂和实验课堂改革,合理安排时间与空间,展开教
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“基于探究性学习的《电力电子技术》翻转课堂研究与实践”(kg20160057)
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为了提高人才培养质量,探索了工科大学生应用创新能力培养的三个途径。第一,在分析课堂教学对创新能力影响的基础上,推进理论课堂和实验课堂改革,合理安排时间与空间,展开教学活动以促进创新思维培养;第二,建设实验平台,推进普惠型创新活动机制,加强学生应用创新能力培养;第三,以产教深度融合为契机,师生协同,解决产业问题,进一步提高应用创新能力。通过三种途径的培养,提高本科生应用创新能力。
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