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【摘 要】政产学研合作对提高人才培养质量，提升学校社会影响力和形象具有重要作用。本文以重庆科技学院安全工程学院（亦称重庆安全工程学院）为例，搭建合作平台，全方位、多渠道促进政产学研合作，努力实现了社会、学生、学校和企业共赢局面。
【关键词】政产学研；人才培养模式
近几年来，中国高校和企业对产学研结合的教育理念、办学实践以及合作过程中，对高校、企业所产生的积极作用都有较为深刻的认识，部分高校和企业不断探索合作教育的途径，逐步形成了具有自身特色的合作教育模式。新建地方本科院校尤其是工科院校大多具有较长的办学历史、深厚的行业背景和较强的社会适应性，具有开展政产学研合作教育的条件。它们在近年来的政产学研合作育人、合作办学、合作就业和合作发展等方面取得了较为明显的效果，成为高校政产学研合作教育不可忽视的力量。
一、服务地方安全发展是政产学研合作的立足点
人民群众关心安全生产，党和政府关注安全生产，因为安全生产对人民群众的生命财产安全、社会改革发展以及稳定具有至关重要的作用。重庆直辖以来，经济社会正处于急速的转型期和发展期，但伴随着飞速发展，重庆地区安全事故频发。一方面是由于安全生产基础薄弱，安全生产技术支撑体系与保障体系尚未形成；更为重要的方面在于从业人员安全意识薄弱、安全科技人员队伍严重不足、安全教育培训机制不健全等。而人才是一切事业兴旺之本，要解决安全生产深层次问题，建设“平安重庆”、“建设安全保障型城市示范区”，实现安全生产长治久安，加大安全生产高层次专业人才培养和储备是必由之路。
二、政、产、学、研人才培养模式平台构建
人才培养模式是关系能否培养合格的专业人才以及充分保障教学质量的重要问题，而政产学研人才培养合作需要平台支撑。学院政产学研一体化人才培养模式平台，主要以市安监局实现安全生产目标的组织、决策、主导功能为核心，以重庆科技学院为基础，整合教育和科研资源，实施开放式“安全教育、安全科技”联盟，共同推进政、产、学、研结合，全力打造安全生产人才教育培训基地、安全科技研究及中介服务基地、安全科技产业基地，用人才和科技创新引领和支撑安全发展，为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。
1.政学结合是学校充分利用政府的教育资源和教育环境，与政府部门合作的一种人才培养方式。2006年5月，以重庆科技学院石油、冶金为主的行业特色和学科优势为基础，经市教委批准，由重庆科技学院和重庆市安全生产监督管理局共同组建了安全工程学院（亦称重庆安全工程学院）。在此基础上，经重庆市安全生产监督管理局批准，在重庆安全工程学院的基础上，成立重庆市安全生产科学研究院（中国安全生产科学研究院重庆分院）。依托重庆科技学院的优良教学资源，开展安全工程本专科学历教育、安全生产培训，面向全国，为社会培养安全生产应用型人才，从而初步搭建了政产学研一体化人才培养模式平台。
2.学校以工为主，以石油、冶金、机电为特色，充分利用学校既有的油气井、机械、冶金、化工、建筑等学科理论与实践教学设施与资源的新途经和新方法，结合安全工程学院实践教学平台硬软件建设规划和学科建设实际需求，共同形成资源共享、组合优化的安全工程学科资源。学校坚持需求导向、合作共赢的基本理念，坚持技术创新、技术应用和技术开发为主的基本定位，以服务求支持，以贡献求发展，全力推进产学研合作工作。
3.学院学科建设和硬件建设方面：今年来，学院引进安全专业方面博士5人，在册教师有5人正在攻读博士学位，进一步提升了教学者水平；经国家发改委审批，重庆市职业危害检测与鉴定实验室和重庆市非矿山安全和重大危险源监控实验室正式落户我院。2009年3月，国家安监总局与重庆市政府签署备忘录，明确支持“中国安全生产科学研究院安全工程技术实验与研发基地”落户重庆。“中国安全生产科学研究院安全工程技术实验与研发基地”依托重庆科技学院安全工程学院的建设，为学院安全工程人才培养提供高起点、高水平的安全生产技术实践平台和创新平台。学校和政府加大对政产学研一体化安全工程学科平台建设的投入，逐步完善风险模拟实验室等安全工程相关专业方向实验室建设，为科学研究、职业危害检测与鉴定、安全评价以及安全培训等提供硬件保障。
三、构建有效的政产学研合作教育机制
政产学研合作教育是连接高校和社会的一种方式，将高校和社会有机地结合起来。因此，也必须树立“市场导向，合作共赢”的政产学研合作教育理念，学校在人才培养上要主动适应社会和企业对人才素质的要求，在科学研究和社会服务方面要紧紧围绕政府产业规划、产业政策，整合政府、社会、行业企业和科研院所等各方面的资源，适应行业和地方经济社会发展。构建政产学研合作教育机制是有效利用政府、企业和社会资源的重要方式，是推动政产学研合作教育持续发展的强大动力。
1.政府发挥引导作用，多渠道为科技兴安、人才兴安做政策保障。①多渠道服务学生，提高学生专业学习积极性和主动性。重庆市安监局通过政策支持、统筹协调政府与学校合作教育机制的建立，对完善人才培养合作具有重要的作用。例如：帮助学校联系全国安全生产领域的知名专家学者为学院客座教授，每年定期来校讲学，让学生开阔眼界，了解学科前沿动态；根据国家有关奖助学金管理规定，为激励我市普通本科高校、高职高专(含所举办的成人高等教育)学校的安全工程和安全技术管理专业的学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，重庆市安全生产监督管理局和重庆市安全生产科学研究院特设立重庆市安全奖助学金，每年奖励金额人均500-1200元不等；安监局协调地方安监部门及相关企业，建立学生社会实践基地及就业基地。充分提高学生实践能力、大力宣传“平安重庆”建设的同时也解决了人才培养的最终出口的问题，在一定程度上实现了最初建立安全工程学院的立足面向问题。
②为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。重庆市安监局加大对科研的支持力度，以项目的方式探索形式多样的有效的政产学研合作方式，双方人员交流频繁。例如学院选派青年教师到重庆市安监局各处室挂职，促使学院青年教师熟悉专业领域动态，了解政府和企业的需求；此外，教师可直接参与安监局项目申报；为提高企业从业人员安全意识和素质，组织企业安全技术骨干参与安全培训；安全领域专家作为学校安全培训的兼职教师等，加强了人员和信息交流，在一定程度上为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。 2.以在企业建立实践和就业基地为载体，打造政产学研合作品牌。企业与学校合作打造实践与就业基地是企业参与政产学研合作的重要方式。合作企业可接纳学生进行实习等，此外，学院可从企业聘请相关专家定期为师生开展新技术方面的讲座，有利于师生进一步了解学术前沿。例如：河南油田每年接纳我院石油方向学生进行生产实习，已成为我院较为成熟的校外专业实训基地；此外，该企业每年均接纳我校毕业生人数到该企业从事安全管理工作。此外，企业可为学院专业设置、教学大纲修改等方面提供社会需求方面的参考。这是目前一体化人才培养模式中比较薄弱的环节，计划通过与企业签订“订单式培养”合作方案，进一步加强人才培养的方向性和针对性。
3.学校发挥主体作用，深化体制改革，推动政产学研合作。学校成立由政府部门、企业、科研院（所）以及校友和校内专家学者等各方面代表人士组成的学校理事会，作为学校开展产学研合作教育的重要平台。理事尤其是校外理事眼界开阔、资历深厚、资源富集，是有效促进大学功能与企业需要有机结合的纽带，是学校产学研合作教育的重要动力。二是组织来自行业企业高层和地方政府部门负责人，成立我校产学研合作工作委员会，作为推动学校产学研合作教育的常设机构。产学研合作工作委员会的委员们了解社会和企业需求，对学校在产学研合作教育的特色和优势十分清楚，可以此为平台与行业企业和政府开展长期的、深入的、个性化的产学研合作教育。以上机构的成立有利于学校进一步发挥合作的主体作用，有利于政产学研工作的规范化和常态化，从而推动政产学研合作的深入。
学校为学院搭建政产学研合作提供便利和条件。为进一步调动学院安全评价所外聘人员工作积极性和归属感，学校党委特批准成立安全评价所党支部；为学院的安全评价提供场地，积极支持面向社会安全技术人员的培训。学院服务地方安全生产，共完成企业安全技术人员培训约33260人次；在安全评价方面，对外服务约3000次。
政产学研合作涉及合作办学、就业、服务社会和企业等多方面，推动了相关学科发展，在一定程度上推进人才培养模式改革，有利于提升人才培养质量，提升了学校的社会影响力和形象，对增强学校的综合办学实力具有重要作用。
参考文献：
[1]周桂瑾，翁爱祥.“政产学研”校企合作平台的构建与思考[J].中国商界，1999（186）.
[2]刘全胜，陈玉平，王怀宝.构建政产学研合作 创新人才培养模式[J].无锡职业技术学院学报，2008，7（1）.
【关键词】政产学研；人才培养模式
近几年来，中国高校和企业对产学研结合的教育理念、办学实践以及合作过程中，对高校、企业所产生的积极作用都有较为深刻的认识，部分高校和企业不断探索合作教育的途径，逐步形成了具有自身特色的合作教育模式。新建地方本科院校尤其是工科院校大多具有较长的办学历史、深厚的行业背景和较强的社会适应性，具有开展政产学研合作教育的条件。它们在近年来的政产学研合作育人、合作办学、合作就业和合作发展等方面取得了较为明显的效果，成为高校政产学研合作教育不可忽视的力量。
一、服务地方安全发展是政产学研合作的立足点
人民群众关心安全生产，党和政府关注安全生产，因为安全生产对人民群众的生命财产安全、社会改革发展以及稳定具有至关重要的作用。重庆直辖以来，经济社会正处于急速的转型期和发展期，但伴随着飞速发展，重庆地区安全事故频发。一方面是由于安全生产基础薄弱，安全生产技术支撑体系与保障体系尚未形成；更为重要的方面在于从业人员安全意识薄弱、安全科技人员队伍严重不足、安全教育培训机制不健全等。而人才是一切事业兴旺之本，要解决安全生产深层次问题，建设“平安重庆”、“建设安全保障型城市示范区”，实现安全生产长治久安，加大安全生产高层次专业人才培养和储备是必由之路。
二、政、产、学、研人才培养模式平台构建
人才培养模式是关系能否培养合格的专业人才以及充分保障教学质量的重要问题，而政产学研人才培养合作需要平台支撑。学院政产学研一体化人才培养模式平台，主要以市安监局实现安全生产目标的组织、决策、主导功能为核心，以重庆科技学院为基础，整合教育和科研资源，实施开放式“安全教育、安全科技”联盟，共同推进政、产、学、研结合，全力打造安全生产人才教育培训基地、安全科技研究及中介服务基地、安全科技产业基地，用人才和科技创新引领和支撑安全发展，为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。
1.政学结合是学校充分利用政府的教育资源和教育环境，与政府部门合作的一种人才培养方式。2006年5月，以重庆科技学院石油、冶金为主的行业特色和学科优势为基础，经市教委批准，由重庆科技学院和重庆市安全生产监督管理局共同组建了安全工程学院（亦称重庆安全工程学院）。在此基础上，经重庆市安全生产监督管理局批准，在重庆安全工程学院的基础上，成立重庆市安全生产科学研究院（中国安全生产科学研究院重庆分院）。依托重庆科技学院的优良教学资源，开展安全工程本专科学历教育、安全生产培训，面向全国，为社会培养安全生产应用型人才，从而初步搭建了政产学研一体化人才培养模式平台。
2.学校以工为主，以石油、冶金、机电为特色，充分利用学校既有的油气井、机械、冶金、化工、建筑等学科理论与实践教学设施与资源的新途经和新方法，结合安全工程学院实践教学平台硬软件建设规划和学科建设实际需求，共同形成资源共享、组合优化的安全工程学科资源。学校坚持需求导向、合作共赢的基本理念，坚持技术创新、技术应用和技术开发为主的基本定位，以服务求支持，以贡献求发展，全力推进产学研合作工作。
3.学院学科建设和硬件建设方面：今年来，学院引进安全专业方面博士5人，在册教师有5人正在攻读博士学位，进一步提升了教学者水平；经国家发改委审批，重庆市职业危害检测与鉴定实验室和重庆市非矿山安全和重大危险源监控实验室正式落户我院。2009年3月，国家安监总局与重庆市政府签署备忘录，明确支持“中国安全生产科学研究院安全工程技术实验与研发基地”落户重庆。“中国安全生产科学研究院安全工程技术实验与研发基地”依托重庆科技学院安全工程学院的建设，为学院安全工程人才培养提供高起点、高水平的安全生产技术实践平台和创新平台。学校和政府加大对政产学研一体化安全工程学科平台建设的投入，逐步完善风险模拟实验室等安全工程相关专业方向实验室建设，为科学研究、职业危害检测与鉴定、安全评价以及安全培训等提供硬件保障。
三、构建有效的政产学研合作教育机制
政产学研合作教育是连接高校和社会的一种方式，将高校和社会有机地结合起来。因此，也必须树立“市场导向，合作共赢”的政产学研合作教育理念，学校在人才培养上要主动适应社会和企业对人才素质的要求，在科学研究和社会服务方面要紧紧围绕政府产业规划、产业政策，整合政府、社会、行业企业和科研院所等各方面的资源，适应行业和地方经济社会发展。构建政产学研合作教育机制是有效利用政府、企业和社会资源的重要方式，是推动政产学研合作教育持续发展的强大动力。
1.政府发挥引导作用，多渠道为科技兴安、人才兴安做政策保障。①多渠道服务学生，提高学生专业学习积极性和主动性。重庆市安监局通过政策支持、统筹协调政府与学校合作教育机制的建立，对完善人才培养合作具有重要的作用。例如：帮助学校联系全国安全生产领域的知名专家学者为学院客座教授，每年定期来校讲学，让学生开阔眼界，了解学科前沿动态；根据国家有关奖助学金管理规定，为激励我市普通本科高校、高职高专(含所举办的成人高等教育)学校的安全工程和安全技术管理专业的学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，重庆市安全生产监督管理局和重庆市安全生产科学研究院特设立重庆市安全奖助学金，每年奖励金额人均500-1200元不等；安监局协调地方安监部门及相关企业，建立学生社会实践基地及就业基地。充分提高学生实践能力、大力宣传“平安重庆”建设的同时也解决了人才培养的最终出口的问题，在一定程度上实现了最初建立安全工程学院的立足面向问题。
②为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。重庆市安监局加大对科研的支持力度，以项目的方式探索形式多样的有效的政产学研合作方式，双方人员交流频繁。例如学院选派青年教师到重庆市安监局各处室挂职，促使学院青年教师熟悉专业领域动态，了解政府和企业的需求；此外，教师可直接参与安监局项目申报；为提高企业从业人员安全意识和素质，组织企业安全技术骨干参与安全培训；安全领域专家作为学校安全培训的兼职教师等，加强了人员和信息交流，在一定程度上为建设“平安重庆”奠定坚实的人才保障平台。 2.以在企业建立实践和就业基地为载体，打造政产学研合作品牌。企业与学校合作打造实践与就业基地是企业参与政产学研合作的重要方式。合作企业可接纳学生进行实习等，此外，学院可从企业聘请相关专家定期为师生开展新技术方面的讲座，有利于师生进一步了解学术前沿。例如：河南油田每年接纳我院石油方向学生进行生产实习，已成为我院较为成熟的校外专业实训基地；此外，该企业每年均接纳我校毕业生人数到该企业从事安全管理工作。此外，企业可为学院专业设置、教学大纲修改等方面提供社会需求方面的参考。这是目前一体化人才培养模式中比较薄弱的环节，计划通过与企业签订“订单式培养”合作方案，进一步加强人才培养的方向性和针对性。
3.学校发挥主体作用，深化体制改革，推动政产学研合作。学校成立由政府部门、企业、科研院（所）以及校友和校内专家学者等各方面代表人士组成的学校理事会，作为学校开展产学研合作教育的重要平台。理事尤其是校外理事眼界开阔、资历深厚、资源富集，是有效促进大学功能与企业需要有机结合的纽带，是学校产学研合作教育的重要动力。二是组织来自行业企业高层和地方政府部门负责人，成立我校产学研合作工作委员会，作为推动学校产学研合作教育的常设机构。产学研合作工作委员会的委员们了解社会和企业需求，对学校在产学研合作教育的特色和优势十分清楚，可以此为平台与行业企业和政府开展长期的、深入的、个性化的产学研合作教育。以上机构的成立有利于学校进一步发挥合作的主体作用，有利于政产学研工作的规范化和常态化，从而推动政产学研合作的深入。
学校为学院搭建政产学研合作提供便利和条件。为进一步调动学院安全评价所外聘人员工作积极性和归属感，学校党委特批准成立安全评价所党支部；为学院的安全评价提供场地，积极支持面向社会安全技术人员的培训。学院服务地方安全生产，共完成企业安全技术人员培训约33260人次；在安全评价方面，对外服务约3000次。
政产学研合作涉及合作办学、就业、服务社会和企业等多方面，推动了相关学科发展，在一定程度上推进人才培养模式改革，有利于提升人才培养质量，提升了学校的社会影响力和形象，对增强学校的综合办学实力具有重要作用。
参考文献：
[1]周桂瑾，翁爱祥.“政产学研”校企合作平台的构建与思考[J].中国商界，1999（186）.
[2]刘全胜，陈玉平，王怀宝.构建政产学研合作 创新人才培养模式[J].无锡职业技术学院学报，2008，7（1）.