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【摘 要】在教学过程中，转变教学策略、创设教学情境、搭建教学平台、整合教学内容、拓展教学空间，不断提高物理学科的魅力指数、使学生乐于学习、勤于思考、勇于探究、敢于质疑，在“激情引思、师生互动、轻松愉悦”中催生学习情感，提高教学质效。
【关键词】初中物理 优化方法 彰显魅力 提高效率
初中物理教学实践中，教师要与学生进行对话交流，沟通对接，创设一种“生动活泼、师生互动”的教学情境，建立起一种“和谐宽松、情景交融”的新型师生关系，进一步优化物理教学过程、提高物理教学的趣味性、生动性、实效性，让学生全身心地投入到物理教学活动之中，全力提高物理教学的效率。
一、創设情境，激情引思，构建融洽的师生关系
一是构建愉悦师生关系。教师把握学生的心理动态，了解掌握学生的情感爱好、学习基础、认知能力，虚心听取学生在物理教学方面的意见、建设，梳理整合后便于改进、优化教学方式、方法，建立起一种和谐融洽的师生关系，拉近师生之间的情感距离，造浓“亲师信道”的氛围，彰显物理教学的无穷魅力，引领学生进入科学的殿堂。促进教学活动的组织实施、深入开展，让学生自主学习、主动探究、深入思考，不断提高物理教学的魅力指数，促进教学活动地有效开展。
二是激发学生学习兴趣。教师要用形象生动语言艺术，放大物理学科的内在魅力，使教学内容更加丰富、有趣、新颖、别致，使教学内容、教学活动更能产生新鲜感，引发学生好奇心，激起学生的学习兴趣，使学生“主动学、愿意学、喜欢学”，用心动脑地探索知识奥妙，焕发起更高的求知欲望，促进学生形成物理概念、掌握物理规律、理解学习内容。增强学生对教学信息的理解吸收，缓解学生对重点、难点知识理解程度。教学语言的形象准确，对研究对象表述得准确、深入，使学生进入乐学情景，引发学生兴趣，加深学生记忆。
三是促进学生全面发展。教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，将单向的教学活动转变为双向合作活动。教师在教育教学活动中要能够以博大的胸怀来对待每一位学生，使学生感受到教师人格的魅力，产生浓厚的情感。教师要注重营造一种“民主、宽松、愉悦、和谐”的教学情境，使学生敢于发表自己的观点，促进学生个性发展，处理好学生成长过程中的各种问题。如笔者在一次物理实验中，一位学生无意中将做实验用的水泼在我的身上，学生吓得不知所措，面对这种情况，我坦然一笑，说：“还好，不是硫酸。”一句话缓解了学生的紧张心理，使学生感受到来自老师的关爱。
二、引导探究，注重指导，提高学生的能力素质
一是注重开展学法指导。教师要注重在学法指导、实际运用、合作能力等方面进行引导。全力提高物理教学的效率。在教学中要善于对学生开展探究方法的指导，教会学生科学的学习方法，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。如笔者在教学“与滑动摩擦力有关的影响因素内容”时，教师可以提出了表面光滑程度、压力与接触面积大小、运动速度等各种影响摩擦力的因素，设计实验方案，但是不提出控制变量法，只提出探究问题，让学生自行判断、探究实验，学生兴趣盎然，收效较大。
二是注重联系生活实际。物理是一门来源于生活的学科，初中学生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，教师教学中要指导学生将自身所学的物理知识与社会生活内容有机联系起来，引导学生尝试运用所学物理方面知识来解决一些生活问题，提高学生物理素养。如运用液体三态变化小常识，指导学生制定家用冰箱的最佳使用方法，利用液体压强原理设计自动喷水装置等，在实验过程中，同学们既得动手，又得动脑，更能激发同学们的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。
三是注重开展合作探究。教师要组织学生通过开展合作探究学习活动的形式，提高教学效率。笔者在教学中通常是小组合作模式，在探究过程中，注重培养学生的团队合作精神，在学习互动、合作探究过程中集聚群体的智慧，一起协作解决实际问题。如笔者在教学“凸透镜成像”内容时，我引导学生在小组协作中，进行合理分工，有效开展操作，让学生有的做实验、有的搞记录、有的细观察，通过合作活动获得良好的实验效果。
三、走进生活，结合实际，放大学科的教学效用
一是成立兴趣小组活动。教师要有效整合各种物理学习资源，发挥兴趣小组、第二课堂等组织的作用。实现教学效益最大化，随着学生年龄的增长、能力的提升，学生已不满足那种“上课由着教师灌，自习围着习题转”的传统教学模式，教学中，教师要积极营造一种满足学生成长进步的氛围，提高教学成效。如，组织学生成立摄影小组、航模小组、无线电小组、制作小组等，让学生在课堂打基础，课后展才华，让他们在实践中检验学习成效、增长自身才干。
二是培养学生运用能力。在物理教学活动中，经过一定时间学习后，教师要组织学生通过定期举行小型竞赛活动，提高教学成效。如组织开展物理学史实知识比赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛等比赛，以赛促学，发挥特长，提高能力，取得成功，有助于学生及时将物理理论知识转化为实践能力，教师要配合学校定期组织一些物理知识竞赛或是实验操作竞赛等活动，提高学生的学习成效。通过这样的一些教辅活动，学生的学习积极性可以实现较大提升。
三是提高学生学用意识。物理学科与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际学用物理知识，不但培养学生学以致用的学习方法，而且能激发学生学习物理知识的兴趣。教学中，教师要引导学生遵循“好奇心、求知欲、爱学习、责任感”的成长规律．教师可以结合教学进度安排，组织学生开展情境模拟活动，如，模拟为家庭设计符合要求的电路线路，为运输工具设置最恰当的动力等，让学生将所学的物理知识转化为自身的物理能力，为将来的成长进步、素质发展奠定坚实的基础，放大物理教学的效用，有效促进教学相长。
【关键词】初中物理 优化方法 彰显魅力 提高效率
初中物理教学实践中，教师要与学生进行对话交流，沟通对接，创设一种“生动活泼、师生互动”的教学情境，建立起一种“和谐宽松、情景交融”的新型师生关系，进一步优化物理教学过程、提高物理教学的趣味性、生动性、实效性，让学生全身心地投入到物理教学活动之中，全力提高物理教学的效率。
一、創设情境，激情引思，构建融洽的师生关系
一是构建愉悦师生关系。教师把握学生的心理动态，了解掌握学生的情感爱好、学习基础、认知能力，虚心听取学生在物理教学方面的意见、建设，梳理整合后便于改进、优化教学方式、方法，建立起一种和谐融洽的师生关系，拉近师生之间的情感距离，造浓“亲师信道”的氛围，彰显物理教学的无穷魅力，引领学生进入科学的殿堂。促进教学活动的组织实施、深入开展，让学生自主学习、主动探究、深入思考，不断提高物理教学的魅力指数，促进教学活动地有效开展。
二是激发学生学习兴趣。教师要用形象生动语言艺术，放大物理学科的内在魅力，使教学内容更加丰富、有趣、新颖、别致，使教学内容、教学活动更能产生新鲜感，引发学生好奇心，激起学生的学习兴趣，使学生“主动学、愿意学、喜欢学”，用心动脑地探索知识奥妙，焕发起更高的求知欲望，促进学生形成物理概念、掌握物理规律、理解学习内容。增强学生对教学信息的理解吸收，缓解学生对重点、难点知识理解程度。教学语言的形象准确，对研究对象表述得准确、深入，使学生进入乐学情景，引发学生兴趣，加深学生记忆。
三是促进学生全面发展。教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，将单向的教学活动转变为双向合作活动。教师在教育教学活动中要能够以博大的胸怀来对待每一位学生，使学生感受到教师人格的魅力，产生浓厚的情感。教师要注重营造一种“民主、宽松、愉悦、和谐”的教学情境，使学生敢于发表自己的观点，促进学生个性发展，处理好学生成长过程中的各种问题。如笔者在一次物理实验中，一位学生无意中将做实验用的水泼在我的身上，学生吓得不知所措，面对这种情况，我坦然一笑，说：“还好，不是硫酸。”一句话缓解了学生的紧张心理，使学生感受到来自老师的关爱。
二、引导探究，注重指导，提高学生的能力素质
一是注重开展学法指导。教师要注重在学法指导、实际运用、合作能力等方面进行引导。全力提高物理教学的效率。在教学中要善于对学生开展探究方法的指导，教会学生科学的学习方法，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。如笔者在教学“与滑动摩擦力有关的影响因素内容”时，教师可以提出了表面光滑程度、压力与接触面积大小、运动速度等各种影响摩擦力的因素，设计实验方案，但是不提出控制变量法，只提出探究问题，让学生自行判断、探究实验，学生兴趣盎然，收效较大。
二是注重联系生活实际。物理是一门来源于生活的学科，初中学生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，教师教学中要指导学生将自身所学的物理知识与社会生活内容有机联系起来，引导学生尝试运用所学物理方面知识来解决一些生活问题，提高学生物理素养。如运用液体三态变化小常识，指导学生制定家用冰箱的最佳使用方法，利用液体压强原理设计自动喷水装置等，在实验过程中，同学们既得动手，又得动脑，更能激发同学们的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。
三是注重开展合作探究。教师要组织学生通过开展合作探究学习活动的形式，提高教学效率。笔者在教学中通常是小组合作模式，在探究过程中，注重培养学生的团队合作精神，在学习互动、合作探究过程中集聚群体的智慧，一起协作解决实际问题。如笔者在教学“凸透镜成像”内容时，我引导学生在小组协作中，进行合理分工，有效开展操作，让学生有的做实验、有的搞记录、有的细观察，通过合作活动获得良好的实验效果。
三、走进生活，结合实际，放大学科的教学效用
一是成立兴趣小组活动。教师要有效整合各种物理学习资源，发挥兴趣小组、第二课堂等组织的作用。实现教学效益最大化，随着学生年龄的增长、能力的提升，学生已不满足那种“上课由着教师灌，自习围着习题转”的传统教学模式，教学中，教师要积极营造一种满足学生成长进步的氛围，提高教学成效。如，组织学生成立摄影小组、航模小组、无线电小组、制作小组等，让学生在课堂打基础，课后展才华，让他们在实践中检验学习成效、增长自身才干。
二是培养学生运用能力。在物理教学活动中，经过一定时间学习后，教师要组织学生通过定期举行小型竞赛活动，提高教学成效。如组织开展物理学史实知识比赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛等比赛，以赛促学，发挥特长，提高能力，取得成功，有助于学生及时将物理理论知识转化为实践能力，教师要配合学校定期组织一些物理知识竞赛或是实验操作竞赛等活动，提高学生的学习成效。通过这样的一些教辅活动，学生的学习积极性可以实现较大提升。
三是提高学生学用意识。物理学科与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际学用物理知识，不但培养学生学以致用的学习方法，而且能激发学生学习物理知识的兴趣。教学中，教师要引导学生遵循“好奇心、求知欲、爱学习、责任感”的成长规律．教师可以结合教学进度安排，组织学生开展情境模拟活动，如，模拟为家庭设计符合要求的电路线路，为运输工具设置最恰当的动力等，让学生将所学的物理知识转化为自身的物理能力，为将来的成长进步、素质发展奠定坚实的基础，放大物理教学的效用，有效促进教学相长。