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摘 要：运用文献资料法、调查法、问卷访谈法、分析归纳等方法，对高职体育教学模式现状和高职旅游专业学生素质需求进行研究，对此提出促进高职旅游专业学生发展与就业的精准体育教学模式，使旅游专业学生在人格、身心健康、社会适应、终身锻炼、预防职业病等方面得到发展和促进。旨在促进高职体育教学为专业服务，并为深化高职体育教学改革提供参考。
关键词：高职学生；旅游专业；体育教学模式
本论文是辽宁省体育科学学会2015-2016年度课题“高职体育教学促进旅游专业学生发展与就业的模式研究”的研究成果，课题编号LTXKY-2015-027。
以“十八大”对职业教育提出的新要求、新目标为指导思想，在落实职业教育改革和发展需要的基础上，依据高职体育教学指导纲要，对高职体育教学模式现状和高职旅游专业学生素质需求进行研究，分解存在的问题，切合实际地提出促进高职旅游专业学生发展与就业的精准体育教学模式，进一步完善学生的人格，提高旅游专业学生的身心健康、社会适应、终身锻炼和预防职业病等能力，使高职体育教学真正做到为学生服务、为社会和国家的需求服务。
一、高职院校体育教学模式现状调查与分析
1、以运动项目为中心的选项课教学模式
网上查询，有95%高职是以运动项目为中心的选项体育教学，有5%是俱乐部模式教学。结果表明了高职体育教学是学生选择运动项目的教学，没有体现高职教育特点。分析其原因：是多年来传统体育教学的复制和延续。
2、所有专业学生的体育教学都是一个套路和模式
在问卷中，旅游等各专业学生都是按自己的兴趣选择运动项目来上体育课。结果表明了高职学生缺乏专业性的身心素质和职业体能。分析其原因：高职体育教学严重与专业特点脱节，基本教育与职业教育没有对接。
3、目前高职体育教学没有设置职业病的防治
调查表明：面对各种职业疾病，高职学生没有防治意识，甚至不了解和不重视职业病。旅游专业学生对野外急救方法100%不了解。分析其原因：职业病的防治方法没有列入高职体育教学的内容，这是高职体育教学的严重缺失。
二、旅游专业对学生素质和能力的需求
1、对人格的要求
人格是个体内在的在行为上的倾向性。调查表明：旅游专业需要具备亲和性、感染性、修养性、领导性、自控力、沟通力、团队合作等优秀人格，形成人格魅力。具体表现为：服饰端庄舒适、谈吐亲切文雅、态度和蔼可亲、营造尊重氛围、保持微笑服务等。
2、对身体素质的要求
旅游专业既是脑力劳动，又是一种繁重的体力劳动，通常是十几天的连续工作。不仅爬山涉水、顶风冒雨，还要扶老携幼，甚至照顾体弱生病的游客。在这一系列的活动中，都要保持生动、热情、周道且精神饱满的服务，因此旅游专业需要具备强健的身体和充沛的精力。具体表现为耐力、速度、上、肢力量和灵活性方面。
3、对心理素质的要求
心理素质是指人的性格、情感和心理承受力。调查表明：旅游专业学生需要具备的心理素质有：广泛的兴趣爱好、外向乐观的性格、处危不惊的意志品质、良好的语言表达能力、良好的感知力和观察力、灵活机动，有一定的预见能力。
4、对社会适应的要求
社会适应是指人为了更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。调查表明：旅游专业应具备的社会适应能力包括对环境的适应、社交能力、处事能力、人际关系能力、对突发事件的应对及处理能力等。
5、职业病的防治要求
（1）声带受损，慢性咽炎的防治：用腹腔發音，减少对声带的磨损。具体做法是：先尝试腹式呼吸，通过走路、跑步时唱歌来调顺气息，增强共鸣声。
（2）静脉曲张的防治：按摩下肢，促进血液循环，经常锻炼小腿肌肉，每天坚持快走或慢跑1小时。
（3）皮肤病、风湿骨痛关节炎的防治：除了防晒和保暖外，要常做保健体操、练气功、太极拳等，使身体强壮，增强免疫力。
（4）焦虑情绪的防治：克服性格上的弱点，学会与周围的人和睦相处；提高处理复杂事物的能力，心态平和与处世不惊是预防焦虑产生的有效手段。
（5）简单运动损伤的预防和处理：需要了解运动损伤常识，掌握预防方法并向服务对象传授。如活动前的热身。对简单的损伤能及时处理。
三、旅游专业体育教学模式设计
1、理论依据
（1）国家教育部等六部门下发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》，其中，强调了职业院校和普通教育学校开展以职业道德、职业发展、就业准备、创业指导等为主要内容的就业教育和服务。（2）教育部副部长的讲话：职业教育发展目标，其中的课程内容要与职业标准对接，职业教育要与终身教育对接。（3）教育部下发的学生健康体质测试结果。大学生体质十年连续下降。体育教学改革必须符合学生实际。
2、教学目标
（1）培养学生体育运动的兴趣、养成终身锻炼的习惯和能力。（2）旅游专业学生的人格培养。（3）发展旅游专业学生的身体素质。（4）培养旅游专业学生心理素质和社会适应能力。（5）旅游专业学生要掌握职业病的防治方法
3、教学内容和运动项目
（1）形体、品德、能力内容，相应的运动项目：瑜伽、拓展训练。（2）耐力、速度、上下肢力量、灵活性内容，相应有运动项目：田径、健美操、太极拳、篮球。（3）兴趣、乐观、意志力、心态、感知力、观察力、抗自然和抗挫折能力内容，运动项目：拓展训练、球类。（4）环境的适应、社交能力、处事能力、人际关系能力、对突发事件的应对及处理能力。相应运动项目：拓展训练。（5）旅游专业学生职业病的防治方法
4、教学方法：可选择团队合作、小组竞赛、情景教学、角色教学等方法
5、考核方法：理论与实践、过程和终结、教师与学生评价相结合
6、操作程序：按旅游专业的体育教学目标、教学内容，教师安排适宜的运动项目来提高旅游专业学生所需的职业体能和专业素养。
四、结论与建议
1、结论
（1）以旅游专业为中心的精准体育教学，完善了旅游专业学生的人格发展。
（2）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生体质健康和专业体能的发展具有全面性和针对性。
（3）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生心理健康和社会适应能力得到发展和提高。
（4）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生职业素养和就业能力得到发展和提高。
（5）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生对体育知识的掌握、终身体育锻炼的习惯和预防职业病的能力均得到有效提高。
（6）以旅游专业为中心的精准体育教学，有利于提高教师的专业水平和工作积极性。
2、建议：
（1）要根据社会的发展现状及规律，去制定以旅游专业为中心，增强就业优势的教学模式。（2）要根据高职的体育课程与旅游专业人才培养模式进行不断的完善和创新体育教学模式。（3）要根据旅游专业的就业导向，与时俱进地完善体育教学模式。
参考文献
[1] 熊润捷，揭璇丝，《新课程背景下的体育教学模式探析》[J]，求知导刊，2015年86期.
[2] 张良，《职业素质本位的高职教育课程建构研究》[D]，湖南示范大学2012年11月.
[3] 陈敬松，《基于工作过程导向的高职体育课程设置---以护理专业为例》[D]，成都体育学院2012年12月.
[4] 范敏，《“十二五”期间我国高职体育院校体育服务与管理专业人才培养方案研究》[D]，湖南师范大学2014年5月.
关键词：高职学生；旅游专业；体育教学模式
本论文是辽宁省体育科学学会2015-2016年度课题“高职体育教学促进旅游专业学生发展与就业的模式研究”的研究成果，课题编号LTXKY-2015-027。
以“十八大”对职业教育提出的新要求、新目标为指导思想，在落实职业教育改革和发展需要的基础上，依据高职体育教学指导纲要，对高职体育教学模式现状和高职旅游专业学生素质需求进行研究，分解存在的问题，切合实际地提出促进高职旅游专业学生发展与就业的精准体育教学模式，进一步完善学生的人格，提高旅游专业学生的身心健康、社会适应、终身锻炼和预防职业病等能力，使高职体育教学真正做到为学生服务、为社会和国家的需求服务。
一、高职院校体育教学模式现状调查与分析
1、以运动项目为中心的选项课教学模式
网上查询，有95%高职是以运动项目为中心的选项体育教学，有5%是俱乐部模式教学。结果表明了高职体育教学是学生选择运动项目的教学，没有体现高职教育特点。分析其原因：是多年来传统体育教学的复制和延续。
2、所有专业学生的体育教学都是一个套路和模式
在问卷中，旅游等各专业学生都是按自己的兴趣选择运动项目来上体育课。结果表明了高职学生缺乏专业性的身心素质和职业体能。分析其原因：高职体育教学严重与专业特点脱节，基本教育与职业教育没有对接。
3、目前高职体育教学没有设置职业病的防治
调查表明：面对各种职业疾病，高职学生没有防治意识，甚至不了解和不重视职业病。旅游专业学生对野外急救方法100%不了解。分析其原因：职业病的防治方法没有列入高职体育教学的内容，这是高职体育教学的严重缺失。
二、旅游专业对学生素质和能力的需求
1、对人格的要求
人格是个体内在的在行为上的倾向性。调查表明：旅游专业需要具备亲和性、感染性、修养性、领导性、自控力、沟通力、团队合作等优秀人格，形成人格魅力。具体表现为：服饰端庄舒适、谈吐亲切文雅、态度和蔼可亲、营造尊重氛围、保持微笑服务等。
2、对身体素质的要求
旅游专业既是脑力劳动，又是一种繁重的体力劳动，通常是十几天的连续工作。不仅爬山涉水、顶风冒雨，还要扶老携幼，甚至照顾体弱生病的游客。在这一系列的活动中，都要保持生动、热情、周道且精神饱满的服务，因此旅游专业需要具备强健的身体和充沛的精力。具体表现为耐力、速度、上、肢力量和灵活性方面。
3、对心理素质的要求
心理素质是指人的性格、情感和心理承受力。调查表明：旅游专业学生需要具备的心理素质有：广泛的兴趣爱好、外向乐观的性格、处危不惊的意志品质、良好的语言表达能力、良好的感知力和观察力、灵活机动，有一定的预见能力。
4、对社会适应的要求
社会适应是指人为了更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。调查表明：旅游专业应具备的社会适应能力包括对环境的适应、社交能力、处事能力、人际关系能力、对突发事件的应对及处理能力等。
5、职业病的防治要求
（1）声带受损，慢性咽炎的防治：用腹腔發音，减少对声带的磨损。具体做法是：先尝试腹式呼吸，通过走路、跑步时唱歌来调顺气息，增强共鸣声。
（2）静脉曲张的防治：按摩下肢，促进血液循环，经常锻炼小腿肌肉，每天坚持快走或慢跑1小时。
（3）皮肤病、风湿骨痛关节炎的防治：除了防晒和保暖外，要常做保健体操、练气功、太极拳等，使身体强壮，增强免疫力。
（4）焦虑情绪的防治：克服性格上的弱点，学会与周围的人和睦相处；提高处理复杂事物的能力，心态平和与处世不惊是预防焦虑产生的有效手段。
（5）简单运动损伤的预防和处理：需要了解运动损伤常识，掌握预防方法并向服务对象传授。如活动前的热身。对简单的损伤能及时处理。
三、旅游专业体育教学模式设计
1、理论依据
（1）国家教育部等六部门下发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》，其中，强调了职业院校和普通教育学校开展以职业道德、职业发展、就业准备、创业指导等为主要内容的就业教育和服务。（2）教育部副部长的讲话：职业教育发展目标，其中的课程内容要与职业标准对接，职业教育要与终身教育对接。（3）教育部下发的学生健康体质测试结果。大学生体质十年连续下降。体育教学改革必须符合学生实际。
2、教学目标
（1）培养学生体育运动的兴趣、养成终身锻炼的习惯和能力。（2）旅游专业学生的人格培养。（3）发展旅游专业学生的身体素质。（4）培养旅游专业学生心理素质和社会适应能力。（5）旅游专业学生要掌握职业病的防治方法
3、教学内容和运动项目
（1）形体、品德、能力内容，相应的运动项目：瑜伽、拓展训练。（2）耐力、速度、上下肢力量、灵活性内容，相应有运动项目：田径、健美操、太极拳、篮球。（3）兴趣、乐观、意志力、心态、感知力、观察力、抗自然和抗挫折能力内容，运动项目：拓展训练、球类。（4）环境的适应、社交能力、处事能力、人际关系能力、对突发事件的应对及处理能力。相应运动项目：拓展训练。（5）旅游专业学生职业病的防治方法
4、教学方法：可选择团队合作、小组竞赛、情景教学、角色教学等方法
5、考核方法：理论与实践、过程和终结、教师与学生评价相结合
6、操作程序：按旅游专业的体育教学目标、教学内容，教师安排适宜的运动项目来提高旅游专业学生所需的职业体能和专业素养。
四、结论与建议
1、结论
（1）以旅游专业为中心的精准体育教学，完善了旅游专业学生的人格发展。
（2）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生体质健康和专业体能的发展具有全面性和针对性。
（3）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生心理健康和社会适应能力得到发展和提高。
（4）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生职业素养和就业能力得到发展和提高。
（5）以旅游专业为中心的精准体育教学，使旅游专业学生对体育知识的掌握、终身体育锻炼的习惯和预防职业病的能力均得到有效提高。
（6）以旅游专业为中心的精准体育教学，有利于提高教师的专业水平和工作积极性。
2、建议：
（1）要根据社会的发展现状及规律，去制定以旅游专业为中心，增强就业优势的教学模式。（2）要根据高职的体育课程与旅游专业人才培养模式进行不断的完善和创新体育教学模式。（3）要根据旅游专业的就业导向，与时俱进地完善体育教学模式。
参考文献
[1] 熊润捷，揭璇丝，《新课程背景下的体育教学模式探析》[J]，求知导刊，2015年86期.
[2] 张良，《职业素质本位的高职教育课程建构研究》[D]，湖南示范大学2012年11月.
[3] 陈敬松，《基于工作过程导向的高职体育课程设置---以护理专业为例》[D]，成都体育学院2012年12月.
[4] 范敏，《“十二五”期间我国高职体育院校体育服务与管理专业人才培养方案研究》[D]，湖南师范大学2014年5月.