【摘 要】
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采用半结构化访谈和情境设置相结合的方法,对150名3~6岁幼儿金钱概念与金钱使用能力的发展特点进行考察。结果表明,(1)幼儿在金钱概念与金钱使用能力上均存在显著的年级差异,
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采用半结构化访谈和情境设置相结合的方法,对150名3~6岁幼儿金钱概念与金钱使用能力的发展特点进行考察。结果表明,(1)幼儿在金钱概念与金钱使用能力上均存在显著的年级差异,并随着年级的升高而提高,但均不存在显著的性别差异。(2)在钱币辨认上,幼儿指认钱币通过率高于说出钱币名称通过率,对纸币的辨认水平高于对硬币的辨认水平;在钱币面值比较上,幼儿对100元纸币与其他面值的纸币进行比较时,得分率最高,钱币排序对幼儿来说比较困难;在买卖游戏情境中,幼儿的支付方式多样。(3)幼儿的金钱概念与金钱使用能力呈显著正相关。
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