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在参考国内外研究教师效能的模式、方法、理论、实例基础上，将教师效能拆解为三部分，教师心理、教学行为、教学能力。为确保研究的准确性和全面性，首先对北京、天津、河北（石家庄）3地的教师进行在焦点团体访谈，对于量化研究（调查问卷）部分，笔者向北京、天津、河北（石家庄）3地的部分初二和初三年级的学生发放调查问卷，运用SPSS分析软件对调查问卷中的相关结果进行差异性分析，并将量化结果进行比较，得出结论。息技术已经被广泛地应用在课堂教学中，尤其在小学数学课堂里，应用信息技术可以创设生活、故事、问题等学习情境，引发学生