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课堂观察是为改善教学行为,带有较强的目的观察课堂。本文通过对楞次定律从提问的有效性方面进行观察,详细记录每一个问题相关数据并进行科学的分析,给任课教师、观察教师和学生提出科学的建议,以此改善我们的教与学。
“教师提问有效性”课堂观察量表的设置与实践——以“楞次定律”教学为例
【摘 要】
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课堂观察是为改善教学行为,带有较强的目的观察课堂。本文通过对楞次定律从提问的有效性方面进行观察,详细记录每一个问题相关数据并进行科学的分析,给任课教师、观察教师和
【机 构】
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南京市雨花台中学; 南京市教学研究室;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“高中物理演示实验改进与创新研究”(批准号D/2016/02/84)研究成果
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