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本文根据学生的学习特点和现状。探索一种以班级教学为基础的多层次授课模式．从而为知识层次不一的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境。改变原来“一刀切”的传统课堂教学，组织分层次的课堂教学，设立分层教学目标，制定分层教学进度，采取分层教学评价。面向全体学生，培优与补差并举，相信每一位学生都可以学好。将教学目标定位于每一位学生身上．立足于促进学生在个人原有的基础上向前迈步。分层合作教学中，针对“优生”、“中间生”、“发展生”的不同起点，采取了分层次开发潜能的做法，其教学策略也随之多种多样，以使分层教学的效果