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摘 要：初中思想政治教学是一门重在培养学生思想品德的科目，在思想政治教学过程中，思想政治教师在教授新知的同时又要注意对学生道德政治素养，在有积极向上的教学氛围下熏陶学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值，培养学生成为为社会做出贡献的人才。所以，初中思想政治教学对学生未来的人生发展具有重要的知指导作用。因此，本文针对初中思想政治的有效教学展开了以下详细的分析和探究。
关键词：初中；政治；高效课堂
在新课程改革的背景下我国的教学方式有了很大的改善，但许多初中政治教师仍旧单一传统的思想左右沿袭以往的教学方式，缺乏创新性。先进的教学方式只在一部分教师的课堂之上得到体现，没有得到普及和推广。
一、灵活地运用教材
初中思想政治教材不仅仅是一本书，更是联系教师和学生之间的桥梁。教材中蕴含着教师所需要教授给学生的重要知识点，为教师在授课时提供了教学方向和内容。所以，教师需要充分利用教材，在遵循教材结构的基础上进行内容上的前后联系。比如说，教师在讲授“交友原则”和“师生间交往礼仪”的时候，可以与之前学生学习过的“与父母之间的交往”这部分的内容相结合，灵活运用教材，尽可能发挥教材最大的功能。
二、转变教师角色，建立民主平等的师生关系
初中思想政治课本中强调师生之间的关系要建立在民主平等的基础上，师生之间要做到人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。学生对待教师要做到与教师主动沟通、虚心接受教师的批评、对老师要有礼貌等等。然而，这些都是从学生的角度来说，那么教师又该怎样做呢？作为一名政治教师，自身必须拥有先进的政治理念和平等博爱的思想。所以，教师要学会转变自身的角色，建立民主平等的师生关系，要学会在教学过程中爱护学生、关心学生。比如说，当学生在学习上遇到困难向教师寻求帮助时，教师要用耐心的语气帮助学生，令学生感受到自己的关爱之心。
三、加强时政热点教育，培养学生的综合能力
政治永远都与时政热点相挂钩，也是教师教学过程中最鲜明的例子。教师如果单纯利用教材进行授课讲解难免会令学生感到枯燥、无聊，所以需要加强时政热点教育，培养学生的综合能力。比如说，教师在讲解师生之间关系这一内容的时候，教材中指出：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。这个时候教师可以列举社会中教师鞭打学生、教师与学生互掐等热点对这一观点进行佐证，令学生认识到传统师生关系之间蕴藏着巨大的隐患。这样一来，学生会通过时政热点的实例对政治知识点认识更加深刻、分析更加透彻，也能够锻炼学生理论与实际相联系的能力，达到一举两得的效果。
四、创设生活化教学情境
打破旧有观念，用生活化理念渗透到初中政治教学中，是生活化教学的第一步，而更重要的还在于运用过程。在运用过程中，初中政治生活化教学首要创设生活化教学情境，通过引学生入境，把生活化理念与生活实际结合起来，最终实现教学目标。但值得注意的是，初中政治教学创设生活化教学情境要警惕伪生活化。所谓伪生活化，主要表现在两个方面：第一是生活化素材不符合学生的生活实际，或跨越了学生的生活实际。例如在学习者的权益》这一课的时候，教师应该从学生购物的习惯、购物的行为等来创设生活化教学情境，而不是从成人消费的角度来创设消费情景。立足学生自身的生活情境，通过学生引导学生自觉进行情境来开展教学，不仅有助于学生掌握并理解教学内容，更能从思想上引导学生更好地认识到政治教学的重要价值，从而使初中生热爱政治学习，改变政治课程不受重视的局面。
五、运用多媒体资源丰富教學方式
网络手段已经走进了初中课堂，如何在教学中充分运用好这些手段是一门学问。笔者在教学中注意运用网络影音资源让教学工作更加丰富，让教学的内容更加感性，使学生理解的难度明显降低。而且在影音资料的演示中理论联系实际，把握了相关规律。在《消费者的合法权益受法律保护》教学中，笔者演示了苏北某地伪劣高压锅伤人索赔案例，引导学生对这一个案例中，消费者的哪些权利受到了侵犯、法律保护什么样的权利、最终的判决说明了什么等方面进行分析。以真实的案例作为素材引导学生开展分析，在接近于现实生活的讨论中明晰了道理、了解了规律，教学效果明显增强。在《天生我材必有用》这节课的教学中，笔者从网络中搜集了各种类型成才的案例，既有高尖端技术行业领域的人才，也有普通生产岗位的人才，还有从事现代科技农业、推动农村发展的人才，使学生对成才的渠道有千万种，初中政治教师要注重紧贴教学内容，对其中的影音资料可以进行必要的剪切调整、更好的压缩，保持精炼原则服务于课堂教学。
六、总结语
总而言之，为了增强初中教学质量和效果，教师需要在传统的教学方法上进行改进，采用多样化的课堂教学模式，为学生打造出轻松、愉快的课堂氛围，从而提高学生们的学习兴趣，提高中学政治课程的教学质量，为我国社会培养更多的可塑之才。
参考文献
[1]孙伟丽.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2014（02）.
[2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.
[3]陈政锋.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J].华夏教师，2018（17）.
关键词：初中；政治；高效课堂
在新课程改革的背景下我国的教学方式有了很大的改善，但许多初中政治教师仍旧单一传统的思想左右沿袭以往的教学方式，缺乏创新性。先进的教学方式只在一部分教师的课堂之上得到体现，没有得到普及和推广。
一、灵活地运用教材
初中思想政治教材不仅仅是一本书，更是联系教师和学生之间的桥梁。教材中蕴含着教师所需要教授给学生的重要知识点，为教师在授课时提供了教学方向和内容。所以，教师需要充分利用教材，在遵循教材结构的基础上进行内容上的前后联系。比如说，教师在讲授“交友原则”和“师生间交往礼仪”的时候，可以与之前学生学习过的“与父母之间的交往”这部分的内容相结合，灵活运用教材，尽可能发挥教材最大的功能。
二、转变教师角色，建立民主平等的师生关系
初中思想政治课本中强调师生之间的关系要建立在民主平等的基础上，师生之间要做到人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。学生对待教师要做到与教师主动沟通、虚心接受教师的批评、对老师要有礼貌等等。然而，这些都是从学生的角度来说，那么教师又该怎样做呢？作为一名政治教师，自身必须拥有先进的政治理念和平等博爱的思想。所以，教师要学会转变自身的角色，建立民主平等的师生关系，要学会在教学过程中爱护学生、关心学生。比如说，当学生在学习上遇到困难向教师寻求帮助时，教师要用耐心的语气帮助学生，令学生感受到自己的关爱之心。
三、加强时政热点教育，培养学生的综合能力
政治永远都与时政热点相挂钩，也是教师教学过程中最鲜明的例子。教师如果单纯利用教材进行授课讲解难免会令学生感到枯燥、无聊，所以需要加强时政热点教育，培养学生的综合能力。比如说，教师在讲解师生之间关系这一内容的时候，教材中指出：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。这个时候教师可以列举社会中教师鞭打学生、教师与学生互掐等热点对这一观点进行佐证，令学生认识到传统师生关系之间蕴藏着巨大的隐患。这样一来，学生会通过时政热点的实例对政治知识点认识更加深刻、分析更加透彻，也能够锻炼学生理论与实际相联系的能力，达到一举两得的效果。
四、创设生活化教学情境
打破旧有观念，用生活化理念渗透到初中政治教学中，是生活化教学的第一步，而更重要的还在于运用过程。在运用过程中，初中政治生活化教学首要创设生活化教学情境，通过引学生入境，把生活化理念与生活实际结合起来，最终实现教学目标。但值得注意的是，初中政治教学创设生活化教学情境要警惕伪生活化。所谓伪生活化，主要表现在两个方面：第一是生活化素材不符合学生的生活实际，或跨越了学生的生活实际。例如在学习者的权益》这一课的时候，教师应该从学生购物的习惯、购物的行为等来创设生活化教学情境，而不是从成人消费的角度来创设消费情景。立足学生自身的生活情境，通过学生引导学生自觉进行情境来开展教学，不仅有助于学生掌握并理解教学内容，更能从思想上引导学生更好地认识到政治教学的重要价值，从而使初中生热爱政治学习，改变政治课程不受重视的局面。
五、运用多媒体资源丰富教學方式
网络手段已经走进了初中课堂，如何在教学中充分运用好这些手段是一门学问。笔者在教学中注意运用网络影音资源让教学工作更加丰富，让教学的内容更加感性，使学生理解的难度明显降低。而且在影音资料的演示中理论联系实际，把握了相关规律。在《消费者的合法权益受法律保护》教学中，笔者演示了苏北某地伪劣高压锅伤人索赔案例，引导学生对这一个案例中，消费者的哪些权利受到了侵犯、法律保护什么样的权利、最终的判决说明了什么等方面进行分析。以真实的案例作为素材引导学生开展分析，在接近于现实生活的讨论中明晰了道理、了解了规律，教学效果明显增强。在《天生我材必有用》这节课的教学中，笔者从网络中搜集了各种类型成才的案例，既有高尖端技术行业领域的人才，也有普通生产岗位的人才，还有从事现代科技农业、推动农村发展的人才，使学生对成才的渠道有千万种，初中政治教师要注重紧贴教学内容，对其中的影音资料可以进行必要的剪切调整、更好的压缩，保持精炼原则服务于课堂教学。
六、总结语
总而言之，为了增强初中教学质量和效果，教师需要在传统的教学方法上进行改进，采用多样化的课堂教学模式，为学生打造出轻松、愉快的课堂氛围，从而提高学生们的学习兴趣，提高中学政治课程的教学质量，为我国社会培养更多的可塑之才。
参考文献
[1]孙伟丽.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊，2014（02）.
[2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.
[3]陈政锋.高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J].华夏教师，2018（17）.