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运用民族学和教育文化学的理论和方法探析课程现代化和课程文化这对范畴的本质内涵。跨世纪的课程改革必须以课程文化新思维为导向，基于文化反思修正现代课程的价值观；借助文化重构确定现代课程文化的模式观；赋予文化素质新释义再建现代课程文化科学的评价观
跨世纪课程现代化与课程文化新思维
【摘 要】
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运用民族学和教育文化学的理论和方法探析课程现代化和课程文化这对范畴的本质内涵。跨世纪的课程改革必须以课程文化新思维为导向，基于文化反思修正现代课程的价值观；借助文化
【机 构】
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广西师范大学教育系
【出 处】
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广西师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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1999年1期
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