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目的探讨激励式教学方法在手术室的应用。方法将2011年度共70名护生随机分为实验组和对照组，每组各35人，实验组采用激励式教学方法，对照组采用传统的教学方法，比较两组护生带教效果和带教满意度。结果实验组出科平均理论成绩和操作成绩都高于对照组，实验组对带教的满意度为97．14％，对照组为94．29％，2组比较差异均有统计学意（均P〈0．01）。结论激励式教学方法应用于护生带教，能有效的促进护生学习的积极性和主动性，提高手术室带教的质量和护生对手术室带教的满意。